践行社会主义核心价值观争做向上向善好青年

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1、践行社会主义核心价值观争做向上向善好青年会计1401班社会主义核心价值观具体是指什么呢？为了帮助大家理解这个概念，接下来我们先看一个事例你绝对没有见过的“青年突击队”在今天，仍然有这样一群青年，发出“能吃苦能流汗，绝不让青春留遗憾”的呐喊。以下图片为塔里木物探处团员青年攻克神木－阿瓦特山地三维的精彩瞬间。他们在用青春，诠释#我为社会主义核心价值观代言#。党的十六届六中全会首次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务。党的十七大明确指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”党的十八大第一次明确提出：“积极培育和践行社会主义核心价值观。”党中央

2、对建设社会主义核心价值体系是一以贯之地高度重视。这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意有关概念解释价值就是指某一种事物对人的有用性。价值观是我们在处理价值过程中持有的根本观点和方法。价值体系属于社会意识范畴，是一个包含着思想理论、理想信念、价值取向、道德准则和精神风尚等等丰富内容和诸多要素的价值认同的整体系统。核心价值观就是一个社会的价值观体系中，处于主导地位代表着价值体系的基本特征，体现着社会的基本价值导向的基本价值观念。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。社会主义核心价值观念的发展相对资本主义社会核心价值观强调的个

3、人主义、功利主义，社会主义核心价值观强调的更多是爱国主义、集体主义和社会主义。新中国初期：五爱：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义八十年代：五讲四美三热爱：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党。胡锦涛总书记2006年3月4日在政协民盟民进联组会上关于树立社会主义荣辱观的讲话中提出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。要在全社会大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，促进良好

4、社会风气的形成和发展。要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。”社会主义核心价值观念的发展社会主义核心价值观念的发展党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，即经济富强、国家民主、社会和谐、精神文明。“自由、平等、公正、

5、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。法律保障我们的各项权利和自由“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。当代学生为什么应成为社会主义核心价值体系的积极践行者？社会转型给青年学生价值观塑造带来客观要求。一些学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些学生价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献；

6、学生应该如何以实际行动实践社会主义核心价值观？再次要勇于担当社会责任，肩负中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。什么是向上向善？向上和向善.“向上”,即不要忘了进取；“向善”,即一直保持自己的纯真善良.做向上

7、向善好青年。给自己一个高度所谓人生高度，就是一个人在无法预测的新状况中不断适应自己、提升能力，通过自我锤炼所能达到的生命层次的顶峰。给自己一个高度，既充分地估计自己，最大限度地发掘潜力做可能达到的生命层次，为自己确定一个合乎实际的人生目标。与有肝胆人共事，从无字句处读书。--------周恩来优胜劣汰，适者生存。--------达尔文一、向上狮子与羚羊的故事每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自

8、己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果