高考语文基础知识突破提升训练三十套附答案

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1、高考语文基础知识突破提升训练答案第一套1．B(A项，犷guǎng；C项，应yīng；D项，熨yù)2．C(A项，事——是；B项，坦——袒；D项，驰——弛)3．D(A项，该句为陈述句，句末不应用问号。B项，去掉括号，把第一个句号改为逗号。因为句中括号内的语句不是注释性的文字，而是很重要的、必须说明的内容。C项，“孤傲如云间鹤”句中的句号应当在引号外面。)4．A(“疏离”比”疏远“程度更甚，与后面的“孤单“相照应。“权限”指职权范围，“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，根据语境和搭配，应选“权限”。“虽然”表示转折，“即使”表示假设让步

2、，根据语境，应为转折关系，且“即使”一般不与“可”搭配)5．D(A项，“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。用在此处有误。C项，“釜底抽薪”比喻从根本上解决。用在此处不当，宜用“背水一战”D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小题大做。)6．C(A项，“豪华……精细”语序不当；B项，“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”；D项，“向……借鉴”搭配不当，“主张反对”重复赘余)第二套1．D　　加点字都读“huáng”；A项：“据”音“jū”，其余加点的字都读“jù”；B项：“怙”音“h

3、ù”，其余加点字都读“gū”；C项：“聒”音“guō”；“殄”音“tiǎn”，其余加点字都读“tián”。2．C　　A项:“聘”应为“骋”；B项：“换”应为“幻”；D项：“始”应为“矢”。3．A　　①“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界线”是两地区分界的线，多用于具体事物；②“意向”是“意图”、“目的”，“意见”是“对事情的看法”；③“因为”与“从而”不搭配。4．D　　A项：“不可收拾”的适用对象应是事情；B项：“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符；C项：“接踵而至”使用对象不当。5．D　　A项：语序不当，应为“建立与完善”；B项:主

4、宾搭配不当；C项：成分残缺，应在伤害加“造成了”。6．BA“五、六点钟”中的顿号去掉；C把问号改为逗号，“同学们”后面的句号改为问号；D“总要使它单纯，始终一致”后面的句号放在引号外。第三套1.A（A.“纤、跹、铦、锨、鲜”都读ｘｉāｎ；B.漱ｓｈù，其余加点字都读ｓù；C.“韪、纬”读ｗěｉ，“违、嵬”读ｗéｉ，“为”读ｗèｉ；D.召ｚｈàｏ，其余加点字都读ｚｈāｏ）2.A（B.采—彩；C.撕—厮；D.井—阱）3.B〔具有：有（多用于抽象事物）；具备：具有，齐备；赠送：无代价地把东西送给别人；惠赠：指对方赠予（财物）；亲身：亲自；亲自：自己（

5、做）〕4.D（济济一堂：形容许多有才能的人聚在一起）5.C（A.句式杂糅，把“为了教育学生健康成长”改为“为了让学生健康成长”或“为了学生的健康成长”；B.中心词与修饰语搭配不当，改为“是经过仔细的研究和严格的考验的”；D.成分赘余，去掉“越来越”）6.B（语意由轻到重安排）第四套1．A[B毁家纾(shū)难C叱咤(zhà)风云D拜谒(yè)]2．B[A汪洋咨肆(汪洋恣肆)C防民之口胜于防川(防民之口甚于防川)D渡日如年(度日如年)]3．A[方括号内的，应改成。否则，句意费解。]4．A[扶持：扶助，护持；支持：给予鼓励或赞助。滞后：事物落后于形

6、势发展的后面；落后：工作进度迟缓。相当于：跟……相当，后面一般跟比较的对象；约为：大约是，后面一般跟具体的数字。通过：主要强调手段，另外特别用来指征求有关的人或组织的同意或核准；经过：主要强调过程。]5．[C．叹为观止是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用望洋兴叹。A“摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。B“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。D“冰冻三尺非一日之寒”比喻事物变化达到某种程度，是经过日积月累，逐渐形成的。]6．B[A十分和悬殊语义部分重复，可删十分C以含主动色彩，与被连用，不合逻辑；可改以为因。D无不以流光溢彩的风

7、姿为中外游人所倾倒主客关系颠倒，可改为：无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒]第五套1．D（A“劲”读jìng，其余读jīng；B“逦”读lǐ，“霾”读mái，其余读lí；C“侩”、“脍”读kuài，其余读huì。）2．C（A慧—惠B技—伎D用—庸）3．B（原形：原来的形状，本来的面目。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活的人。留连：留恋不让，舍不得离去的情态。留恋：不忍舍弃或离开。只要/就：表充足的条件。只有/才：表必需的条件。）4．B（姹紫嫣红：形容各种好看的花。A“讳莫如深”指隐瞒得很深。C“箪食瓢饮”指

8、简朴的饮食。D“一蹴而就”比喻一下就成功。）5．D（A成分残缺，应在“状告”后加“于”。B结构混乱，应去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一种”后