《算法与程序设计》第二章备课参考

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1、《算法与程序设计》第二章备课参考在《算法与程序设计》第二章中，教材有许多地方没有讲清楚，需要在教学中予以说明。现汇集一些问题，以利备课时参考一、关于VB6.0上机操作的问题　　学会看程序的第一行语句，该语句决定了解决问题的事件是窗体事件还是按钮事件，也决定了源程序代码输入VB的操作方式。　　1、如果程序的第一行语句为PrivateSubForm_Load()，（Private是私有声明、Form是窗体名称、Load是载入的意思、Sub指一个过程：即包含在Sub语句和EndSub语句中的一系列VB语句，从Sub语句后的第一个可执行语句开始执行

2、，到遇到第一个EndSub语句结束。）其含义是窗口载入时要发生的事件，则源程序代码输入操作的方式为：  　　2、如果程序的第一行语句为PrivateSubCommand1_Click()，其含义是点击按钮启动Command1按钮单击事件，则源程序代码输入操作的方式为：（1）将控件工具箱中的按钮（下图1所示）拖到窗体设计窗口（下图2所示）；（2）双击该按钮，将程序源代码复制到打开的窗口中。二、课本P37“实践”任务的问题。　　阅读下列程序，先写出运行的结果，说明程序的功能，然后上机验证：　　（2）PrivateSubCommand1_Cick

3、()　               A=InputBox("A=","输入")　　　　　B=InputBox("B=","输入")　　　　　MAX=(A+B)/2+ABS(A-B)/2               Print"MAx";MAX 　　　　EndSub　　　　输入：2和5，11和7这个题目的问题在于当输入：2和5，学生写出的结果是5，而上机调试的结果是14。原因是由于在程序中没有说明变量A、B的属性，所以在语句MAX=(A+B)/2+ABS(A-B)/2中，(A+B)/2就是将A、B当成字符串来运算，其结果是25/2。而在ABS

4、(A-B)/2中，字符串无减法运算，这一项则变成了数字运算。三、课本P52实践任务的问题。　　（1）阅读如下程序，跟踪程序的执行过程，观察变量A的值的变化，写出循环结束时变量A的值、循环次数和程序运行结果。　　①PrivateSubCommand1_Click()         ForA=1To10          PrintA        NextA       EndSub　　②PrivateSubCommand1_Click()        ForA=1To10         S=S+A        NextA      

5、 Print"S=";S      EndSub　　知识提升：读懂关键语句S=S+A，赋值号“=”左边是变量S；右边的S是常量S，每次循环的值是不同的，S的初值是多少？即当A=1时，右边的S=?而A=2时，S=?......从本质上看S=S+A就是一个对A值进行连加的累加器，在本程序中S=1+2+3+...+10。下面的第③题雷同。　　③PrivateSubCommand1_Click()       ForA=100To1Step-1         S=S+A       NextA         Print"S=";S     En

6、dSub④PrivateSubCommand1_Click()       ForA=1To10         A=A+1       PrintA       NextA      EndSub　　知识提升：读懂关键语句A=A+1，这是一个计数器程序，当循环过程中的A值为奇数时则输出A。如果要求A值为偶数时输出A，则程序如下：      PrivateSubCommand1_Click()         ForA=1To10        IfA2Then        A=A+1        PrintA        Else

7、        End If        Next      EndSub四、课本P53问题2-7的分析参考。　　陈婷今年17岁了，她的生日正好是3月12日植树节，今年植树节老师带同学们到公园里去植树。陈婷很高兴，一个人就栽了3棵树，过了一个很有意义的生日。她想，如果从明年开始每年过生日的时候都去植树，并且每一年都要比前一年多栽一棵树，这样下去，到多少岁时才能累计种到或超过100棵树呢？　　首先思考：能否用For循环来解决？为什么？　　然后算法分析：　　（1）、存在什么变量？　　（2）、变量间的关系？　　（3）、变量变化特点？　　（4）、

8、循环终止条件？　　1、分析问题　　设年龄为Age，种树总数为Tree，则Tree可以用如下的式子表示：　　　　　Tree=3+4+5+...   （其中Age=17,18,19.