亲子游戏案例——《制作“彩豆”》

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1、亲子游戏案例——《制作“彩豆”》宁陕县四亩地镇中心幼儿园郑娅案例背景：当今社会，大多数都是独生子女，由于孩子大大小小的事情都由父母包办代替，因此造成孩子生活自理能力差、依赖思想重，不知道感恩父母，家庭观念轻薄。为了更好地融洽亲子关系，让孩子体验亲子活动的快乐，激发孩子从小爱父母、爱家庭的美好情感而设计本游戏。案例描述：活动目标：1．幼儿用旧报纸揉团的方法制作“豆子”。2．在亲子制作中体验成功和快乐。3．激发孩子爱父母、爱家庭的美好情感。活动准备1．旧报纸、杂志、各种彩纸、皱纹纸、其他彩色纸若干、宽胶带

2、、剪刀、做好的“豆子”几颗。2．活动场地的布置。活动过程一、漂亮“豆子”，激发孩子的兴趣1．教师出示几个已做好的“豆子”，让孩子和家长说说这是用什么做的，有哪几种颜色。师：小朋友们，老师今天带来了几颗大“豆子”6请仔细看看，它用是用什么做成的？都有那些颜色？请举手告诉老师好吗？幼：报纸、废纸......师：都有那些颜色？幼：红、黄、绿.....师：那小朋友们喜欢这些“豆子”吗？幼：喜欢。师：想和爸爸妈妈一起做一个同样漂亮的“豆子”吗？幼：想。2．教师示范做“豆子”。师：请小朋友们看看老师是怎么做的，先

3、把报纸或废纸揉成团，然后用皱纹纸包裹，最后用胶带缠紧即可。师：小朋友们都记住了吗？幼：记住了。师：那就和爸爸妈妈们一块动手吧！二、亲子制作“彩豆”1．提供各种材料供家长和孩子选择2．各组家庭在规定的时间开始“彩豆”制作活动，比哪组家庭做得的又快又好。3．在制作过程中注重分工协作，如：让孩子揉纸团，家长包裹和缠胶带等，也可让孩子独立完成。4．对参与家庭进行不同程度的奖励。三、活动小结与材料的收拾和整理。61．小结：今天在制作“彩豆”活动中，每组家庭表现得都很出色，尤其是我们的小朋友们在家长的带领下都能积

4、极大胆的参与到活动中来，通过此次活动更加的拉近了孩子和家长之间的距离，同时也大大地促进了孩子大胆参与活动的能力，希望各位家长以后多多参与此类亲子活动，以此来增进和孩子之间的感情，并给孩子多多留下一些美好的童年回忆，也能促进孩子更加健康快乐的成长。2.收拾和整理材料。案例分析：本活动中所使用的材料都是家庭生活中的日常废旧物品，材料易收集，同时制作过程较简单幼儿能独立完成。“豆子”用各种艳丽的彩纸包裹，大大地激发了孩子参与活动的兴趣，在活动中也通过家长的配合让大部分孩子学会了主动学习、主动动手、主动配合的

5、良好习惯。但是在活动过程中我也发现了有两组家庭出现了小小的问题：1.杨安林小朋友家庭组由于孩子刚入园不久，在家里也从未有过类似的经历，在动手操作能力方面有些欠缺，导致速度有点跟不上，孩子在家长的影响下有想放弃的想法，看到此种情景我立刻对这组家庭进行了鼓励，并耐心地讲解制作的方法及过程并最终协助他们完成了任务，杨安林小朋友看到自己和爸爸妈妈一起亲手做好的“彩豆”，终于露出了微笑。2.覃鸿宇小朋友家庭组6由于孩子是留守儿童一直是奶奶照顾，长期缺少父母的关爱从而形成了倔强孤僻不喜欢与人沟通的性格，在活动中与

6、奶奶一起合作发生了分歧，由于他的性格所使最终没有按照要求完成任务，孩子的自尊心使然悄悄的哭了起来。看到这一情况，我立刻走到他身边轻声告诉他：“彩豆”没有制作成功没关系，我们可以一起来做，这次我们一定会做好的！可不管我用什么方法来鼓励他和他一起做，他都不愿意再继续了，最终以失败而告终。在此次活动中，我充分调动了孩子和家长参与此次活动的积极性和主动性，给孩子和家长提供了一个相互交流沟通的平台，孩子们不仅玩得非常开心也感受到了父母的爱和包容，通过此次活动更进一步的增进了亲子之间的感情，同时也让家长们真正参与

7、到幼儿园教育活动中来，形成了教育合力。案例反思：1.要关注幼儿的个体差异，当幼儿因能力上的不足而影响游戏活动的顺利进行时，教师要敏锐地体察到并给与适宜的支持，使游戏活动顺利有效的进行开展。2.游戏活动材料必须建立在了解幼儿的基础上，根据幼儿的生活经验、认识水平、自主能力及时对材料进行调整，抓住契机促进幼儿游戏活动水平的提升。3.当幼儿的游戏活动停滞不前甚至即将陷入僵局时，教师要调动幼儿已有的经验，进行引导、帮助，使游戏活动继续进行下去。案例对策：1.杨安林家庭组：6首先，我在活动中多关注林林小朋友，让

8、他真实的感受老师和父母的爱和关心，从而增强自信心，鼓励她大胆的尝试、探索。其次，我多开展这类的活动，逐步提高孩子的动手能力，促进孩子和家长之间的情感交流。最后，我经常和家长沟通，及时了解孩子在家和在园的情况变化，同时请家长在家多和孩子做类似的活动，形成家园共育，使孩子在这方面有所提升。1.覃鸿宇家庭组：首先，通过这次活动我更加细心的观察了解孩子的情绪变化，各项活动中多关心照顾他。并通过在幼儿园和小朋友之间发生的事情，进行正面的引导，让孩子知道自己的做法是