教育学考研复习笔记

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1、教育学考研复习笔记第一章教育学概述【2009简答类似】实验教育学（P2、P172新教育运动）第二章教育及其产生与发展二、教育的结构和功能（二）教育的功能（大纲P5）（暂时：个性发展丢一句）四、关于教育起源的主要观点【】你对教育不同起源说的认识。（2000题P24、大纲P6）五、教育的发展【】现代教育的特征（大纲P7）（1）第三章教育与社会发展2010.12.17一、关于教育与社会关系的理论（一）【】教育独立论《新教育》《教育独立议》（二）【】教育万能论起源：柏拉图代表：[法]爱尔维修以下三个：教

2、育与收入关系（三）【】人力资本理论（大纲P8）舒尔茨教育-形成人力资本-提升收入（四）【】筛选假设理论伯格斯蒂格利茨教育-文凭-筛选-收入（五）【】劳动力市场理论皮奥雷多林格戈登教育-劳动力市场-收入（后两教不提能力）二、教育的社会制约性*（二）【】政治经济制度对教育发展的影响和制约和马克思结合答，通过法律性质、领导权、受教育权、控制人财物+老生*（三）【】文化对教育发展的影响和制约目的、教学组织形式、师生关系+老生（四）【】科技对教育的影响和制约（P10）（1）（五）【】人口对教育的影响和制约

3、（2）三、教育的社会功能（二）【】教育的政治功能（P11）（三）【】教育的文化功能（3）（四）【】教育的科技功能（4）（五）【】教育的人口功能（5）四、现代社会发展对教育的需求与挑战（一）【】现代化与教育变革（P12）（6）（二）【】全球化与教育变革（三）【】知识经济与教育变革（7）（四）【】信息化与教育变革（8）（五）【】多元文化与教育变革（1）科技与教育的总体关系：同步、间接前两方面从思想、行动，后一方面从软硬件说（或从教学、课程说）。突出“规律”这个词。（2）数量质量结构分布（3）批判选择

4、可以扩成两点交流融合加一句：教育过程、学习过程就是批判选择过程（4）加一句：政治书上的：靠靠靠（5）全面发展脑力体力人力资源大国——强国（6）教育适应大机器大社会生活方式课程符合人、社会（7）知识经济创新：新的人才观、发展观、培养目标培训渠道、学习型社会、开发人力资源潜力（8）教学模式、教研、教学管理便捷、学习方式第四章教育与人的发展2010.12.27一、【】人的身心发展特点及其对教育的制约（P16）二、人的身心发展的主要影响因素1.单因素论与多因素论单因素论片面夸大环境决定——华生遗传（你）

5、决定论、血统论——尔二因素论：生物（别说遗传）、环境三（苏）因素：凯洛夫教育四：主能五：反馈调节2.内发论与外铄论内发论：适应自然遗传决定性善成熟论皮亚杰格赛尔（同卵双生子爬梯）外铄论：洛克【】内因与外因交互作用论（P17）（1）【】遗传素质（机体结构、神经系统）对身心发展中作用（一纲四目）【】环境（相互影响，自社）对身心发展的作用（一纲四目）三、学校教育在人的身心发展中的作用（二）学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件【】教育与个体社会化（P18）（1）主观能动性是决定因素，不是“

6、内因”（2）教育是个体社会化和个性化的统一。第五章教育目的与培养目标2010.12.3一、教育目的【2007辨析】教育方针、教育目的与培养目标之间的关系（大纲P19）（7）以下号须重排教育功能—教育目的（整体方向）—培养目标—课程目标（某一阶段）—教学目标（一般——特殊）（二）关于教育目的的主要理论1.【】社会本位论与个人本位论纳尔（8）2.【】内在目的论与外在目的论（大纲P20、P188，教科P63、2000题P59、华东P50）（9）3.【】教育准备生活说与教育适应生活说（大纲P20、P15

7、1）斯宾塞4.【】人的全面发展学说（大纲P21、P170）（10）（三）【考过】教育目的确立的依据【】素质教育（大纲P21）（四）【】我国的教育目的1957：毛德智体1981脑体1999素质教育【】我国教育目的的精神实质“为谁”——根本性质“什么样”——社会发展赋予教育的宗旨、当代教育的使命（五）【】全面发展教育的构成（大纲P22）（11）【】全面发展教育各组成部分之间的关系二、培养目标【】定义【】教育目的与培养目标的关系【】我国中小学培养目标《课程计划》《课程纲要》（~高中）第六章教育制度【】

8、教育制度【】学校教育制度（学制）（大纲P24）三、【】现代教育制度改革（大纲P27）第七章课程一、课程与课程理论（一）课程的概念（2010【辨析】）课程即学校开设的全部学科的总和【】课程与教学的关系（大纲P29、华东P64）【】古德莱德课程种类（大纲P29）（二）【】课程理论流派（大纲P29、2000题P86、课本P155）（12）二、课程类型（一）【】学科课程（课堂教学）与活动课程简介、活动课程分五类（大纲P30）（13）（二）分科课程与综合课程（2008【简答】）相关课程、综合课程和广域课程