1、昼夜交替现象教案-hyyzixin-修

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1、1、昼夜交替现象一、教学目标：科学概念：1、昼夜交替现象有多种可能的解释。2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法：1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。3、根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观：1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断。3、与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。教学重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：乒乓球、手电筒、小

2、人贴纸、小组记录表。二、教学过程：师导入：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育生命，是我们共同的家园，这就是地球。（一）课件引出探究问题1、师：仔细观察这两张照片，分别是在什么时间拍的？生：一个是白天，一个是黑夜。2、师：白天可以用哪一个字来表示？生：昼（板书：昼）师：黑夜可以用哪一个字来表示？生：夜（板书：夜）3、师：想一想，每天早上和傍晚有什么不同？（太阳是怎样的？）4、小结师：对，白天和黑夜总是交替的出现。每天早上，太阳从东边冉冉升起，地球上的人们迎来了白天，每天傍晚，太阳又从西边落下，地球上的人们又迎来了黑夜。我们把白天用一个字来表示，叫做“昼”，把黑夜用一个

3、字来表示，叫做“夜”。白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替现象。（板书：交替）（二）猜想1、师：思考，地球上为什么会出现昼夜现象呢？生：因为太阳光总是照亮了地球的一半。2、师：被太阳光照亮的一面就是，昼；没有被太阳光照亮的一面就是，夜。（板书：图）（出示图片）3、师：真的是这样吗？请想一想：Ø假如地球是透明的，有昼夜之分吗？Ø假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？Ø假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？生:这样有昼夜，但不会出现昼夜的交替。4、师：现在你能试着归纳一下形成昼夜现象的的原因吗？生：1、地球自身不发光，也不透明，2、太阳在同一时间只能照亮地球的一半，才能产生

4、昼夜。3、地球和太阳不能静止不动。5、师：看来，地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳怎样运动，才可能会产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在4分钟内请每个小组尽可能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来。——在实验记录单上画出简图。6、交流汇报，收集学生的假设：根据学生的交流，教师课件出示相应的假设Ø地球不动，太阳绕着地球转；Ø太阳不动，地球围着太阳转；Ø地球自转；Ø地球围着太阳转，同时自转；可能出现的：Ø太阳自转；Ø太阳围着地球转；同时自转Ø太阳和地球都自转；同时太阳围着地球转；Ø太阳和地球都自转；同时地球围着地球转；（三）模拟实验1、师：这么多

5、的猜测，是否真的都会引起昼夜交替的现象呢？如何证明？（我们需要做什么呢）生：需要做模拟实验2、师：对，就是做模拟实验，在做模拟实验前我们先来玩一个小游戏。1、请几组同学，每组两人，一个扮演地球，一个扮演太阳。2、扮演地球的同学每正面直视太阳时要说“昼”，背向太阳时要说“夜”。(可选)3、“地球”和“太阳”要按老师的指示，分别扮演：1)地球自转2)地球不动，太阳围着地球转。3、师：如果我们要做昼夜交替现象的模拟实验，你认为我们需要一些什么材料？为什么？生：我们需要······我们可以用乒乓球（地球仪）代替地球；我们可以用手电筒（蜡烛）来代替太阳。4、师：我们观察到什么，才能说

6、明“地球”发生昼夜交替现象？生：把手电筒照到的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。5、师：现在我们用手电筒（蜡烛）当作太阳；把乒乓球（地球仪）当作地球。我们把手电筒照亮的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。6、师：演示一下“地球不动，太阳围着地球转。”生：仔细观察老师是如何做实验的。7、温馨提示（课件出示）（1）手电筒不能从上往下照，（2）作标记：乒乓球上的红色图案为标记（3）实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。（4）认真观察：红色图案处昼夜变化时“太阳”和“地球”在如何运动。（5）完成实验记录单。8、小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。（四）学生汇报1、

7、汇报是否出现昼夜交替现象。2、师：刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜交替。3、师：请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同特点？教师出示课件，引导学生观察四组模拟实验教师出示四种模拟地日运行效果示意图。共同特点：地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。4、师：你认为哪一种解释最有可能？请说说理由？生：（五）、拓展1、师：这四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？在没有新的证据时，我们很难判断这些