义务教育川教版信息技术八下开办自己的lg教案

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1、综合实践活动—开办自己的Blog［教材分析］ 本节课是在第十四课网络“博客”（Blog）后的一堂教学综合实践活动，是想通过对网络博客的申请、设置及评价等操作，让学生进一步理解网络博客的基本特性，熟悉网络博客的基本操作。    ［学生分析］ 通过第十四课 的学习，学生已经比较熟悉网络博客的基本操作了，对如何更好地制作个人博客更是兴趣浓厚，学习积极性较高。   ［教学目标］   （知识目标）合理运用已学习的网络博客申请和使用知识。   （能力目标）熟练制作个人博客，呈现主题、表达创意。   （情感目标）1）通过制作个人博客的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，综合

2、运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。2）培养学生团结协作、认真思考的能力。3）通过作品的评价，培养学生的审美能力与判断能力，提高表达能力。   ［教学重难点］   教学重点：熟练掌握网络博客申请和使用等操作。   教学难点：网络博客的设置。   ［教学方法］ 1、讲解示范法 2、自主探究 3、任务驱动法 4、小组活动    ［教学过程］    第一阶段设为创设情境，激发兴趣、明确任务   可以让学生欣赏一些优秀的博客作品，教师引导学生从主题、分类、界面、内容设置方面进行评价，然后教师说明任务:这次课中，我们将通过制作一个自己的博客，进一步理解网络博客的基本

3、特性，熟悉网络博客的基本操作。    设计意图：通过欣赏别人的作品，来使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。而“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，激发学生创作欲望。    第二阶段设为分组活动   教师提供网站，指导学生进行规划并提供设计表。让学生分组进行网络博客申请和设置活动。教师在机房巡视，及时将学生探究的闪光点与全体学生交流。学生在整个活动中可以向教师或同组组员寻求帮助。教师对学生操作中出现较多的问题统一讲解。特别注意调控课堂气氛。   1、提供Blog服务的网站：·四川省教育科学研究所教育博

4、客：http://www.scjks.net/blog·新浪博客：http://blog.sina.com·搜狐博客：http://blog.sohu.com·博客中国：http://www.chinablog.com·中国博客网：http://www.blogcn.com·博客动力：http://www.blogdriver.com·天涯博客：http://blog.tianya.cn   2、提供设计表： Blog的主题 Blog的分类 Blog的界面 Blog的内容 Blog的地址    注意：Blog的内容可以是原创或者是从网络上转摘，提倡原创，如果是转摘，

5、请先征求原作者的意见并注明出处。   设计意图：提出任务后，则提供给学生相关的学习资料（提供网站及设计表），鼓励学生自主学习，有利于调动学生有效进行探究、完成任务。除老师在教学过程 中，对有困难的学生进行个别辅导，同时还需发挥学生的协作学习的精神，充分调动学生学习的积极性，让每个小组内学有余力的学生充当“小老师”，从而体会到学习的乐趣。    第三阶段设为展示交流   1、 选择较突出的Blog作品在班级中进行作品展示。让学生参照设计表中的几个方面来进行评价，对作品提出修改建议，再由教师总结。   2、学生完善作品。   3、展示修改后的优秀作品。   设计意图： 

6、  检查学生知识掌握的情况以便及时发现所存在的问题，并让学生能参与评价，欣赏别人作品的同时，去学习别人的优点，同时思考如何改进。   第四阶段设为教学评价，活动总结   1、 对Blog完成情况活动进行自我评价及组内同学评价、教师评价。项目完成情况自我评价同学评价教师评价Blog主题    Blog的分类    Blog的界面    Blog的内容       2、总结本次制作活动情况：让几名学生谈谈自己在这次活动中的体会，有什么收获。再由教师就本次活动总体进行评价，表扬完成得好的小组。   设计意图：让学生能进行自我评价及相互评价，从中提高自己的水平，审美能力得以

7、提高，语言表达和思维能力也得以训练并促使学生间相互学习，共同提高。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意