1.1人类认识的宇宙

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1、课题：1.1人类认识的宇宙【教学目标】1．知识目标　（1）了解人类对宇宙的认识过程。　（2）了解地球的宇宙环境。　（3）了解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。　2．能力目标　（1）运用太阳系模式图，分析日地关系。说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，并分析太阳对地球的影响。　（2）运用有关图片培养学生的空间想象能力　3．德育目标　（1）通过对宇宙的物质性与运动性以及地球的普通性与特殊性的认识，进一步加深对辩证唯物主义的理解。　（2）初步树立科学的宇宙观。【重点难点】指导学生掌握学习地理的方法；了解地球的宇宙环

2、境【教　　具】投影片、多媒体教学光碟《天问》阅读要求：探索地外文明》【课型教法】新授课　　讲授法、讨论法【课时安排】1课时【教学过程】［新课导入］　　　晴朗的夏夜，地面景物因夜色和降临而暗淡的时候，星空世界却开始显赫起来，那交相辉映的繁星在天上构成了宛如华灯初上的闹市，各种奇妙的景象把人们的视线引向无垠的宇宙。一、人类目前观测到的宇宙1、宇宙的含义宇宙，一般当做天地万物的总称。古人认为，天地四方谓之宇，天地四方指的是上、下、前、后、左、右，也就是空间；古往今来谓之宙，指的是时间。用空间和时间来表达宇宙的内涵。现代天文学认为，宇宙是由各种

3、形态的物质构成的。2、人类对宇宙漫长的认识过程人们对宇宙的认识经历了一个十分漫长的过程。最早的时候，人们认为地球是宇宙的中心，日月星辰都在围绕地球运动。后来波兰科学家哥白尼提出了“日心说”，日心说认为地球不是宇宙的中心，太阳才是宇宙的中心。日心说使宗教学感到惊慌，它们认为如果地球在围绕太阳运转的话，那么万能的上帝就无处安身了，于是对宣传日心说的科学家进行了残酷的镇压，布鲁诺被烧死在罗马的百花广场，伽利略被终身监禁……不过真理最后总是要战胜谬误的，上个世纪末罗马教皇终于宣布为伽利略平反。随着大型望远镜的发明和使用以及空间探测技术的发展，使

4、天文观测的尺度大大扩展，达到上百亿年和上百万光年的时空区域。最近，天文学家利用哈勃望远镜，观察到离地球260亿光年远的星系，随着科学技术的进步，我们将看得更远……人们对宇宙的认识将不断加深。3、宇宙的特点（1）宇宙的物质性天体：宇宙间物质的存在形式分类：闪烁的恒星、移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（星际物质）最基本的天体：恒星和星云阅读要求：阅读课本P。2。关于星云、行星、流星和彗星的有关材料（2）宇宙的运动性北斗七星图形的变化图现在10万年后10万年前宇宙中的物质总是不断的运动和发展

5、变化的（3）宇宙的无限性哲学上认为宇宙没有起点终点和边界范围。宇宙在空间是无边无际的，在时间上是无始无终的。光年—计量天体间距离的单位1光年的含义：光在一年中传播的距离。1光年=94605亿KM目前使用最大的望远镜，其观察的最远距离大约为150-200亿光年。4、天体系统（1）总星系（我们目前所能观测到的宇宙）（2）天体系统的定义：天体之间相互吸引和相互绕转而形成天体系统（3）天体系统的层次：中心：太阳九大行星及卫星小行星流星彗星行星际物质地球—月球：地月系其它八大行星及卫星目前认识到的宇宙太阳系银河系总星恒星世界（包括各种恒星、星云、

6、星际物质等）系河外星系（简称“星系”）［过渡］如果我们把宇宙比为一片汪洋大海的话，我们人类所认识的那一部分时空—总星系，就是大海中的一个小岛屿，银河系只是小岛上的一个小石块，太阳系是粘附在这块小石头上的一颗小沙粒，地球就更渺小，然而就是这个十分渺小的天体，却是人类赖以安身立命的地方，地球是宇宙中一个既普通又特殊的行星。　提问、讨论：地球是不是太阳系中一颗普通的行星?二、宇宙中的地球1、地球的普通性（1）行星的共性：有明显的运动（自转和公转）、不发光但能反射光、　体积质量较小、绕恒星运动的球状天体阅读要求：阅读课本《太阳系中九大行星比较数

7、据表》，初步了解三类行星的基本特点。[补充资料]距地球最近的天体：月球　　　　　　距地球最近的恒星：太阳除太阳，距地球最近的恒星：比邻星　距地球最近、最远的行星：金星、冥王星公转周期最短、最长的行星：水星、冥王星公转速度最快、最慢的行星：水星、冥王星体积、质量最大、最小的行星：木星、冥王星平均密度最大、最小的行星：地球、土星卫星数最多、最少的行星：土星、水（金）星唯一逆向自转的行星：金星　　　　轨道倾角较大的行星：水星、冥王星偏心率较大的行星：水星、冥王星（2）行星运动特征：同向性、共面性、（近圆性）2、地球的特殊性阅读课本P4－5页内

8、容分析总结：地球上生命物质存在的条件分析地球存在生命的物质条件宇宙环境自身条件1．稳定：太阳光照条件2．安全：空间运行轨道3．适宜的温度——日地距离适中4．适合生物呼吸的大气——质量体积适中5．液态水——地