浅谈管理高考英语书面表达与英语写作教学

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1、n掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构n掌握NE5000E/80E/40E的单板构成n掌握NE5000E/80E/40E换板操作n了解NE5000E/80E/40E升级操作高考英语书面表达与英语写作教学王宗侃高考英语书面表达是考查考生英语运用能力的一种题型，它要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料，并能使用一定的句型、词汇、清楚连贯地表达自己的意思。在书面表达题中，考生不能脱离试题所规定的情景和要求自行立意、选材和随意发挥，而要根据试题要求进行适当的拓展，并表达观点。由于书面表达在高考试

2、卷中所占分值比例较大，答好这一题对考生取得理想的成绩至关重要。一．NMET2008福建卷书面表达以NMET2008福建卷书面表达为例，阅读下面一则广告，按要求完成写作任务：EILInternationalEnglishSummerCampEILwasfoundedinBritainin1936withthefundermentalaimofinternationalunderstanding“Learntolivetogetherbylivingtogether”.Requirements:Over1

3、6;goodknowledgeofEnglish;outgoing;workingwellwithchildrenbetween7─12Activities:Languagestudy,outdoorrecreationandtravelCampers:StudentsfromdifferentcountriesCampsits:MountWuyi,FujianTime:July26─August9Applicationdeadline:July15,2008Ifinterested,pleasee-

4、mailtoinfo@eiluk.org［写作内容］假设你是李华，这则广告引起了你的兴趣，请用英文写一封自荐信。要点如下：1．对夏令营主题的理解；2．根据招聘要求自我介绍；3．参加夏令营的目的。注意：1、信的开头和结尾已为你写好，不计入总词数；2．词数100左右。二．试题分析该试题的话题贴近学生生活，考生有话可说，有感可发，且发挥空间大，有很大的灵活性，能够较好地考查考生的书面表达能力。为了答好高考英语书面表达题，考生必须认真审题，理解要点；依据要求，草拟提纲；扩词成句，连句成篇，做到不漏词、不错词、

5、不多写、不乱写。一篇档次较高的书面表达应具备以下特点：语境合情合理；语句有简有繁；语法结构正确；语言地道流畅；书写规范、整洁。三．评分原则NMET2008福建卷的评分原则包括5个方面：①本题按5个档次给分，根据文章内容和语言确定文章档次，以该档次要求衡量、确定或调整给分；②评分应注意的主要方面：内容要点、应用词汇和语法结构的数量、准确性以及上下的连贯性；③词数（100-120词），少于100词，酌情扣分，最多扣2分；④拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，应根据错误的拼写与标点对交际的影响程度酌情扣分

6、；⑤书写较差影响交际，将分数降低一个档次。四．写作教学根据高考命题原则，为了提高学生的书面表达能力，教师必须狠抓英语基础知识的教学，可从以下几个方面加强对学生的写作教学。1．写作构思指导构思是写作前的一项重要任务，它主要体现在审题和谋篇布局两方面。审题是写作的第一步，考生要认真分析试题提供的表格、图片、提纲和文字说明等，明确文章的体裁，把握中心思想，归纳内容要点，确定写作态度以及应采用的时态和语态等。根据高考评分原则，考生若没有按照题目要求答题或遗漏一个内容要点，其作文分数将下降一个档次。所以，教师必

7、须加强对学生审题技能的指导。在平时的教学中，教师应充分利用教材中的阅读材料，有意识地培养学生谋篇布局的能力。例如，在教学NSEFC（必修4）UsingLanguage的Reading时，笔者引导学生归纳出文章从三个方面着手：Paragraph1:WhatIdidatthepark;Paragraph2:Ageneraldescriptionofthepark;Paragraph3:Generalinformationabouthowtovisitthepark.这样学生对文章的结构就非常清楚了。2．使

8、用连接词的指导一篇好的文章不仅需要丰富的内容、巧妙的构思和规范的表达，还需要有把这些内容联系起来的语篇衔接手段，即我们常说的关联词、连接性副词以及一些介词和短语等。虽然不少考生能写出句式完整、内容充实的作文，但句子之间、段落之间往往缺乏连贯性。教师在平时的教学中要善于指导学生使用连接词连接句子和段落，并适时对连接词进行总结归类。例如：and,too,what’smore,inaddition等表示并列because,since,sothat,theref