职业教育文化软实力探析

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1、职业教育文化软实力探析　　摘要：文化软实力是一个国家综合国力的重要体现，也是一个国家或民族的强大后盾。职业教育是国家教育的重要组成部分，在国家文化软实力建设中起着重要作用。职业教育软实力是职业教育的精神性内隐存在，而职业教育文化软实力则是职业教育软实力的重要体现。审视我国职业教育的历史发展，职业教育中的文化软实力内涵应该是国家或民族对职业教育发展的认知与思想理念，职业院校的校园文化则是其表征文化。我国职业教育文化软实力存在发展困境：缺乏自身的特色理念文化；内外部动力机制不协调；职业教育文化发展途径缺乏有效性。职业教育文化软实力必须实现突破――发展具有中国特色职业教育文化软实

2、力：形成正确合理的职业教育理念；以人为本建设内外统一的动力机制；加强师资队伍建设；发展职业院校校园文化。　　关键词：职业教育；文化软实力；中国特色　　作者简介：袁阿会（1988-），女，河南安阳人，天津职业技术师范大学职业教育学院硕士研究生，研究方向为职业技术教育教学论；李向东（1964-），男，天津人，天津职业技术师范大学职业教育学院教授，硕士生导师，研究方向为职业技术教育教学论。　　基金项目：2013年度全国教育科学规划教育部重点课题“职业教育质量第三方评价的认识论研究”（编号：DJA130338），主持人：梁卿。　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1001

3、-7518（2015）08-0029-04　　软实力（SoftPower）是一个外来概念，它的最初研究也不是体现在教育上，而是政治之中。它最早由哈佛大学约瑟夫?S?奈（JosephS.Nye，Jr）教授于1990年提出，随后对软实力的研究开始拓展到包括文化、教育、经济等各方面。他认为一个国家的综合国力既包括由经济、科技、军事实力等表现出来的“硬实力”，也包括由文化、意识形态、吸引力体现出来的“软实力”，即通过精神和道德诉求，影响、诱惑或说服别人相信和同意某些行为准则、价值观念和制度安排[1]。实力在过去一段时间内表现为诸如国家所拥有的人口、领土、自然资源、军事力量、经济实力

4、，等等；而现在来讲，实力更多地表现为国家的科技进步、教育发展、经济增长等。实力作为一种综合能力有了软硬之分，是物质性的外显存在和精神性的内隐存在。职业教育的实力存在硬软两方面。职业教育硬实力是指职业教育显性存在的物化状态，如职业教育机构（包括各种形式的职业院校及培训机构）、职业教育师资、职业教育设备、职业学校培养出的技能人才的操作与服务能力等；而职业教育软实力是职业教育隐性存在的精神状态，如与职业教育发展适应甚至是应当如何发展的职业教育文化、职业教育制度、职业教育模式、职业教育培养出的技能人才的价值观念、职业教育吸引力及职业教育所具有的或应有的影响力等。虽然研究者对软实力解

5、释的侧重点不同，但文化无疑成为了软实力的重中之重[2]。职业教育文化是职业教育软实力的最重要的组成部分，职业教育制度、模式、培养出的人才的价值观念以及职业教育的吸引力、影响力都是由职业教育文化来引导的。　　一、职业教育文化软实力的内涵　　职业教育文化软实力是以职业教育为依托，以文化为内涵，是职业教育所倡导的思想与理念，是职业教育软实力的最重要的组成部分，表征了职业教育软实力的认同力。文化并非一成不变的，也是在不断变迁不断生成的。某种文化一旦生成，作为一种既定存在，则会渗透该领域人们的生活，深深影响其生活方式、价值取向、行为表现，乃至带来社会理念的变革。职业教育文化是职业教育

6、生存的土壤，成为影响职业教育发展的最重要因素。对职业教育的认知与理念促使职业教育文化作为职业教育发展的内涵力量，引导并助推职业教育积极发展。　　我国职业教育自滥觞于近代洋务运动以来，历经百余年发展，职业教育文化的变迁始终作用并深深影响职业教育的发展。西方国家凭借船坚炮利敲开了中国的大门，随之而入的西方的教育思想与教育方式也给我国带来了极大的变革，职业教育是其中的重要方面。一大批近代资产阶级的开明之士提出了“自强”口号，试图“以夷制夷”，首先就是要建设自身硬实力――坚船利炮。他们创建了西式学堂，肇端了近代中国的职业教育。虽然他们并没有实现“自强”的目的，但他们引发了职业教育在

7、我国近代发展的呼声与思潮，带来了西式职业教育文化，为职业教育在我国的真正建立与发展奠定了文化基础。虽然辛亥革命推翻了封建王朝的统治，但中国依然灾难重重。以黄炎培为代表的职业教育家基于爱国主义精神情怀，将发展职业教育作为他们教育救国的方式，积极投身职业教育，引发了“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育思潮。我国职业教育的真正兴起与发展是在新中国以后。一方面，国外职业教育的发展带来经济腾飞的事实有目共睹；另一方面，社会需要大批高素质的一线技能操作者与服务人员，发展职业教育成了整个社会的呼声。研究西方职业教育发展的经验