中班幼儿观察记录表

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中班幼儿个案记录表幼儿姓名冯思源性别女观察人李老师观察时间9月10观察地点区域角观察记录上午的区域活中，源源选择了建构区里的大块积木。源源从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，源源松了一口气。“休息”了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。“哎呀！”“真是太可惜了。”“源源，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？”“第四层。”源源无精打采地回答。“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？”“好的。”这次，源源更加小心了，终于，源源用刚才的办法造好了四层楼的“房子”，创造了最高记录，源源高兴地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！”我真为源源的成功而高兴。分析与说明下阶段措施在“房子”倒下来的时候，看着源源失望的神情，我心里想源源或许要泄气了，为了及时地“预防”，我介入了源源的活动，我先告诉源源，虽然“房子”倒了，但并不算失败，然后再用提出建议的方式让源源向自己挑战，看看能否超越自己刚才的成果，这样源源很快就接受了我的建议。在整个过程中源源能够自主创作，能一直坚持到最后，这一次源源并没有和往常一样因为中途失败而懊恼，我真心地为源源而高兴，因为源源的成功，更因为源源在这过程中的表现在用大块积木造高楼的过程中需要非常小心，同时也需要很大的耐心。在以后的活动中仍就要多注意源源耐心仔细的做事。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名宋秋铭性别男观察人李老师观察时间9月16日观察地点活动室观察记录铭铭表现欲望非常强烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪明、爱提问题。在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。甚至吃饭早操时，他也不忘记倾诉。分析与说明下阶段措施孩子爱表现，但自控能力很差，所以不管在什么场合，他总会不由自主的插话。所以我们要教育孩子耐心听完别人的话，并能根据讲话内容作出应答。培养孩子的自控能力，能做到在不该说话的场合控制自己不说话，认真做好自己应该做的事情。1、在日常生活中，多与孩子交谈，教师耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和回应孩子。2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多让孩子说。2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名陈诗雅性别女观察人王老师观察时间10月9日观察地点活动室观察记录“老师,我吃完了。”听着雅雅清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地笑了。  刚开学，雅雅敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃饭犯愁。 果然，刚准备开餐,雅雅就哭开了：“老师，我不想吃饭。”我边悄悄帮她少盛一些，边鼓励她，好不容易吃完了。几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了。而批评只会更影响她的食欲。到吃饭时，她仍然哭的那叫一个伤心，而哭诉内容变成“老师，我吃不了这么多，你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗，我思考着该怎样做？再一次到吃饭时间，我先请雅雅做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她没有再哭，并以较快速度吃完了。分析与说明下阶段措施上小班的时候，她也常常一到吃饭时间就哭。我就边悄悄地帮她少盛一些，边鼓励她，可几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了，而批评只会更影响她的食欲。于是，我改变策略，我想给孩子一份主动，他们会还给我们一份惊喜。往后的一段时间，我都这样，不再主观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己选择想要的那份，她再也没有为吃饭而哭泣，而且慢慢地饭量也和其他孩子差不多了。看着她每天开心的模样，我也由衷地感到快乐。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名陈嘉宁性别男观察人李老师观察时间9月17观察地点活动室观察记录宁宁是一个安静的男孩，突然那天早上奶奶送他来园的时候他却哭着闹着不愿来上学，其他的小朋友都开心的玩着玩具，他却拖着奶奶要带他回去，奶奶说你不上学以后出去只能当扫地的，宁宁说：“我扫地好了。”他的回答让我哭笑不得，问他为什么不想来上学也不愿说，后来奶奶就索性丢下他走了，他过了好久才停止了哭声。分析与说明下阶段措施小班幼儿会经常出现这样的情况，而到了中班的宁宁还是有不愿来园上学的缺点，觉得他是习惯了家里的自由，而来园后有老师和常规的束缚，他会觉得不习惯，所以产生哭闹情绪。发动全班幼儿来关心宁宁，和他一起做游戏，让他感受幼儿园的快乐，我们及时对他表扬和奖励，下午情绪就会好很多，离园前要和他做好沟通，预防第二天哭闹情绪发生。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名庾书晨性别男观察人李老师观察时间9月21观察地点活动室观察记录每天早上晨晨奶奶送他来幼儿园的时候他总会说：“奶奶，等会早点来接我。”这句话从开学就没断过，奶奶一开始总是很认真的回答他“嗯，我会早点来接你的。”到后来就变得不厌其烦，她的回答就变成“知道了，每天都是这么一句。”这让晨晨觉得有点小小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他的好朋友辉辉，在辉辉面前他就是可以畅所欲言，好像把对老师要说的话全说给辉辉听了呢。分析与说明下阶段措施幼儿的心灵是稚嫩的，每一件事都会牢牢的记下，我想晨晨之所以会叫奶奶早点来接是他还对我们班还不够熟悉，他是从别的班转过来的，而辉辉就是和他一起转过来的，所以他们两个人话就多。晨晨为什么总是会这么说的原因我们没有真正问过他，应该问一问他为什么每天都这么说。带他了解我们班，在他面前介绍我们班，有融入大家庭的感觉。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名张卿慧性别女观察人李老师观察时间9月23日观察地点活动室观察记录慧慧是一个聪明好学的小女孩。老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现慧慧将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，慧慧睡觉又吃手了！”这时，他有会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。用各种方法转移注意力，加强监督帮助他培养良好的习惯。支持、鼓励他改掉不良习惯。分析与说明下阶段措施通过家访及平时来离园的接待时间，与慧慧父母的交流中，了解到慧慧在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起慧慧父母的重视，到慧慧大点时，就不会吸吮手指了，结果慧慧却一直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时，又以儿子年纪小，不忍心用强制的手段制止他，结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指的习惯一直是他们头疼的问题，曾试过多种方法，但效果不大。从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。用各种方法转移注意力，加强监督帮助他培养良好的习惯。支持鼓励他改掉不良习惯。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名金阳性别男观察人李老师观察时间9月27日观察地点活动室观察记录阳阳性格比较内向，有什么话也都放在心里。中午午睡醒来后，我在帮其他一名幼儿穿衣服，突然有小朋友报告老师说阳阳哭了，我还想难道是被其他小朋友欺负了？走过去一问，还是别的小朋友帮他说的，说阳阳想妈妈了，怎么上午还好好的，睡完觉就想妈妈了呢？后来离园是我从他妈妈那沟通了解到，他是因为起床后不会穿衣服，所以说想妈妈了，因为妈妈会帮他穿衣服。分析与说明下阶段措施像阳阳这样的个案，老师需要很多的关注，他的内向太容易把他忽略了。他以为还可以在家一样起床后妈妈会帮他穿衣服，但他也没有直接告诉老师他不会穿衣服，没有要求老师的帮忙，这就是性格内向的体现。教师需多关心这样的幼儿，在上课的活动中，多叫他回答问题，位置安排在人多走动的地方，鼓动其他小朋友们多和阳阳做游戏。多做一些谈话。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名闵欣冉性别女观察人李老师观察时间10月8日观察地点活动室观察记录早上做完早操上来后，冉冉就要和我“抢活”干了，她拿上我的铃鼓，开始在那喊了起来“请小朋友们安静”，“请你跟我这样做”“三二一，做做好。”原来，她是做起了小老师呢。可是我没有请她上来当小老师啊，她就说：“老师，我来帮你管小朋友们。”到了下午游戏时间了，我组织冉冉这一组玩泥塑，她却说：“我不想玩泥工，”我问她那你想做什么，她说：“我想帮老师你管着小朋友们。”分析与说明下阶段措施冉冉不知怎的迷上了当小老师，她以前从不这样，是最近才开始的，是她的管理欲在作祟，但她自己的事情却总是做的慢吞吞的，睡觉起床穿衣总是最后一名穿好。有一次我强硬的拒绝了冉冉，可能伤到她稚嫩的心灵，所以现在我每次都很注意，不能太直接的说不需要她的帮忙，可以委婉的拒绝她或者告诉她现在这个时间不需要小老师，需要她帮忙的时候老师会主动叫她。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名潘子豪性别男观察人李老师观察时间10月22观察地点活动室观察记录豪豪小朋友是我班里一个文静的男孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会积极主动地与老师、同伴交往，缺乏足够的自信心。一天早上，来园谈话后，我问幼儿：“谁愿意给外边的植物浇点水”时，小朋友们争先恐后的举手，豪豪小朋友也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得的机会，请他去给花儿浇水，他显得很高兴。吃午餐前，我又请有他分碗，吃完饭又请他收拾桌子、擦桌子……放学前，我在大家面前表扬了他，小朋友也为他鼓起了掌，豪豪的脸上露出了羞怯的笑容。分析与说明下阶段措施集体生活中的一些小事对于培养幼儿良好的心理素质具有较大的促进作用。幼儿在集体中，往往会产生激烈的情绪体验，而当他们完成某一项工作获得体验时，也增强了其自信心，当他再度面临问题时，便能充满自信地克服困难了。继续延续对他的集体生活的培养，尝试使他的情绪体验更强烈，获得荣誉感，面对问题的解决能力也会相继提高。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名吴馨雨性别女观察人李老师观察时间9月17日观察地点活动室观察记录小雨也是每天早上和送她来园的妈妈说“你要第一个来接我。”妈妈也是一开始有耐心，到学期后期变得不耐烦了，说“每天都是这句话，妈妈早记住了。”小雨好像变得有点伤心。有一天，妈妈因为路上堵车，来晚了，小雨在门口望了好几次呢，嘴巴里也一直在说“我妈妈怎么还不来接我啊。”急的都快哭了，老师和她解释道“我想你妈妈一定是堵在路上了所以在晚了，不然一定是第一名。”分析与说明下阶段措施因为，小雨是这学期转来我班的，环境和接触的同学老师都变化了，有陌生感。她想早点回到家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶宠着，在幼儿园，这么多的小朋友，老师不一定总能全部注意到，她觉得自己没有被老师注意，所以就想早点回家。小雨平常来园的时间还算早，利用早上来园后的时间多和她做一些交流，晨谈等方面，让她意识到老师是关注她的，使她没有孤独感。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙亦涛性别男观察人李老师观察时间10月20日观察地点活动室观察记录涛涛是个很聪明的小男孩，记忆力很不错，表现欲也很强，就是有一个缺点——爱打架。小朋友们都很不喜欢他，常常向我告涛涛的状。有一次，班里正在放小朋友最爱看的奥特曼，大家正看到精彩的地方时，又有小朋友哭着向我告状了，涛涛又打人了。一问才知，原来他是在模仿奥特曼打怪兽，把小朋友当怪兽打了，而且他平时也都是在模仿奥特曼才打小朋友的。听他这么说，我边同涛涛讲起了道理，告诉他怪兽是坏蛋变的，所以奥特曼要打怪兽，可涛涛和小朋友之间是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不打好人，还要保护好人呢。奥特曼可不喜欢打人的小朋友了，你想不想要奥特曼喜欢啊？涛涛点了点头。分析与说明下阶段措施涛涛在家里最喜欢看奥特曼了，简直视为偶像，还经常模仿里面的动作，所以家里的玩具、小椅子等等也经常到处飞。涛涛的模仿力、表现力也都很强，所以多让他看看这种电视他会去学习、模仿的。我建议让涛涛少看甚至不看这种有点暴力的电视、电影，多看些象《大头儿子小头爸爸》之类有教育意义的电视。我们幼儿园里也会给孩子多看、多讲这些有教育意义的动画片与故事。平时我们还要常常进行爱的教育，让幼儿之间建立友好、互爱的关系，让大家都去和涛涛做好朋友。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名马筱筠性别女观察人李老师观察时间10月8日观察地点活动室观察记录筱筠，是我班一个可爱的女孩子，平时不声不响，很少与老师、同伴交流；各项活动中，很少举手发言；难得的举手发言了，也只有我耳朵贴着她嘴巴才能听到。然而，这几天，我们的筱筠变了，不但在活动中能主动举手发言，而且，性格似乎也开朗了许多，能主动与老师交流，早上来园后能主动和老师问早了，吃饭的时候也会说“老师，今天我想要少一点。”“老师，我不能吃鱼。”……分析与说明下阶段措施筱筠不太擅长与人交流，除了自己的亲人，她很少和别人说话，这次她的转变使我们大为惊讶，我想她是真正融入到我们中班这个大家庭中去了，感受到自己是我们班的一名成员。对这一类的幼儿，我们往往是付出多一点的关心，虽然一开始是不见成效的，但时间一久效果马上出来了，她会感受到谁是在关心她，下阶段措施延续对筱筠的多方面关心，与她多沟通交流。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名张宇飞性别男观察人李老师观察时间10月20日观察地点活动室观察记录宇飞是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，他却破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，宇飞非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。”分析与说明下阶段措施父母对孩子管束没有限度。宇飞的父母平时对他比较放任，要求不严格，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。对宇飞这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。下阶段延续鼓励的方法，争取改正他的坏习惯。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名钱磊性别男观察人李老师观察时间10月29观察地点操场观察记录早上我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏，有的在玩自制玩具，而有的在玩走轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不小心，涛涛把他推了一下，磊磊就从轮胎上掉了下来，磊磊不服气极了，叫上他的好朋友壮壮准备一起去打涛涛，当我发现的时候涛涛已经被壮壮压在身下动弹不得，马上拉开壮壮后，便查问壮壮为什么要压在涛涛身上，原来是磊磊让他压的，而磊磊自己却在远处玩耍的开心，全然不知这边发生了什么。分析与说明下阶段措施儿童攻击性行为的发生主要依赖于具体情境和儿童的认知因素。认知行为理论认为某些具有攻击行为的儿童可能缺乏社会信息的处理能力，或者是对社会信息的解释出现了偏差。措施：控制环境影响重视成人的榜样示范作用，创设良好条件降低攻击性行为的发生，教育方法得当培养积极健康的心理品质，重视内部因素培养自我调节控制的能力。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙壮壮性别男观察人李老师观察时间10月29日观察地点操场观察记录早上我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏，有的在玩自制玩具，而有的在玩走轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不小心，涛涛把他推了一下，磊磊就从轮胎上掉了下来，磊磊不服气极了，叫上他的好朋友壮壮准备一起去打涛涛，当我发现的时候涛涛已经被壮壮压在身下动弹不得，马上拉开壮壮后，便查问壮壮为什么要压在涛涛身上，原来是磊磊让他压的，而磊磊自己却在远处玩耍的开心，全然不知这边发生了什么。分析与说明下阶段措施儿童攻击性行为的发生主要依赖于具体情境和儿童的认知因素。认知行为理论认为某些具有攻击行为的儿童可能缺乏社会信息的处理能力，或者是对社会信息的解释出现了偏差。措施：控制环境影响重视成人的榜样示范作用，创设良好条件降低攻击性行为的发生，教育方法得当培养积极健康的心理品质，重视内部因素培养自我调节控制的能力。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙昊性别男观察人李老师观察时间11月1日观察地点午睡室观察记录午睡时间，他到了小床上之后不吵不闹，刚开始我以为他肯定会睡觉的，结果，等了一会，好多小朋友都睡着了，昊昊却开始了，他开始不停的自言自语和唱歌，不管我怎么说他都没用，他的嘴巴还是在念叨，我说你这样会吵醒其他小朋友的，他就张着小眼睛朝我看了看又继续念他的儿歌或歌曲，甚至是我歌本听不懂的他的语言。分析与说明下阶段措施这类幼儿是有强烈的表演欲，通过与昊昊家长的交流，发现他在家睡觉也会有这样的情况，他不善与老师交流，如果教师采用冷处理的方法，可能会使他变得更孤僻。我发现昊昊其实是唱歌很有天赋的一个小朋友，他的声音很好听。既然昊昊喜欢唱歌，那么就借此机会让他多上台来表演表演，宣泄出他的表演欲，转移他的注意力，不要只在没人欣赏的情况下表演，鼓励大家对他的表演做出评价。在家中也要纠正幼儿睡觉时的这一习惯。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙皓楠性别男观察人李老师观察时间11月4日观察地点午睡室观察记录皓楠可是个禁不起批评的孩子呢，别看他是个顽皮的男孩子，可要是做错事被老师批评了，马上就会眼泪汪汪呢，那天，快要放学的时候，皓楠没有听到321的口令，还在和隔壁的同桌争吵，我立刻批评他说“你的耳朵今天一点都不灵，真不能干。”，话刚说完，皓楠就眼睛就开始红红的，眼泪都在眼眶里打转了。分析与说明下阶段措施幼儿心理还很稚嫩，教师的话语稍重就会引起幼儿的重视，所以教师的语言是非常重要的，幼儿的模仿能力也很强，教师说过什么话他都会记在心里，教师也要懂得批评的艺术，一个错误的批评会使幼儿得不到正确的改正。这可能也跟个人性格有关，老师当着全班的幼儿批评了他，他觉得伤到自尊心，所以一下子哭了出来，批评幼儿的时候可以单独批评，可以是在办公室或者人少的地方，保留幼儿自尊心。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名张昕昊性别男观察人李老师观察时间11月10日观察地点操场观察记录户外体锻活动时，小朋友们都围在放皮球的框前，认真得在挑选着皮球。昕昊挑得最仔细，皮球换了一个又一个，左挑右捡的，看看这个放下了，摸摸那个又给放下了。一开始我不想去介入，只在旁边看着，观察他怎么挑。可是到后来，看到别的孩子都拿着皮球玩去了，昕昊还在挑的时候，我有点沉不住气了，便走过去对他说：“老师来帮你挑吧。”说着，我走到框前，想也没想，就从底下翻出一个气最足的皮球，对昕昊说：“给，玩去吧。”我以为孩子会很高兴，因为老师给他挑得是一个气很足的皮球，可是没有想到，他却慢吞吞地、似乎是不大情愿地从我的手中接过皮球。“这孩子是怎么了？老师帮他挑好皮球，他怎么还不高兴啊？分析与说明下阶段措施幼儿的年龄特点决定了他们有着独特的不同于成人的思维方式和特点，但是很多时候，我们成人总是在按照我们自己的思维方式和习惯为孩子考虑问题，而不是从站在孩子的角度去思考问题。当然，这也许并不能代表我们不愿意去尊重孩子的意愿，而是我们还没有真正地了解幼儿，我们总习惯于从自己的思维定势出发去理解孩子的想法，然后让他们接受我们成人的想法。看来要真正地读懂孩子这本书，还需要我们作不懈的努力！ 中班幼儿个案记录表幼儿姓名李峰英性别女观察人李老师观察时间11月15日观察地点活动室观察记录峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手时，她总是进去最早，出来却是最晚的；上厕所时，她总是要在里面溜达一下才慢慢悠悠地出来；睡觉时呢，其他小朋友都已经脱好了躺下了，可她还是漫不经心地一点点的脱，直到你走到她的旁边去提醒她，给她规定时间才行。有时我就听搭班老师说：“我每天都是先叫峰英的，可你看到现在还不要起来呢？哎！真拿她没办法了。”分析与说明下阶段措施动作慢是幼儿常有的事，可峰英却是在玩的时候速度快，做自己的事情的时候速度慢，她这种散漫的习惯养成可能跟在家的生活习惯有关，以致把这种习惯带来的学校，如果不加紧改正，以后会越来越严重。让她仔细观察一下其他小朋友的做法，观察完之后可进行一些小的幼儿之间的比赛，比一比谁的动作比较快，快的那位小朋友还可以适当给一些奖励，让她知道动作快的好处。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名吴堉彤性别女观察人王老师观察时间11月17日观察地点活动室观察记录彤彤她比较安静，不吵闹，不太主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具”……唯独她安静地站在那，看着我。“你要玩玩具吗？”“要”她轻轻地说。“你想玩什么？”无语，她用手指了指娃娃。分析与说明下阶段措施退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信，行为常有退缩表现。因此，我们千万不能忽视这些“乖孩子”。应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过有目的、有计划的教育影响，以幼儿克服退缩行为和心理障碍，树立自信心、形成健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身心和谐发展。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名宋梦妍性别女观察人王老师观察时间11月19日观察地点活动室观察记录每次老师教授儿歌或歌曲的时候，梦妍都非常开心，她是一个典型的爱唱歌表演的孩子。在学唱歌时，有些孩子仍是表情漠然、东张西望、做小动作。但梦妍却十分专心，跟着老师一起做动作，认真的记歌词，有一次，她还组织了一次“小小演唱会”呢，她请上自己的好朋友来助阵，不仅歌唱的好听动作还很优美呢。分析与说明下阶段措施幼儿对一件事情专心是好事，说明他的注意力能够集中，不管是什么情况下她都能跟着老师的节奏走，从小培养专心做某事的好喜欢。下阶段将继续保持原有的基础，在原有的基础上，将进一步培养幼儿对做事专心的习惯，可以组织幼儿说说自己喜欢做什么事，能不能专心的完成一件事情。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名邱哲扬性别男观察人王老师观察时间11月24日观察地点游戏区观察记录今天，扬扬是娃娃家的爸爸，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时娃娃家来客人了，客人带来了好多的东西，刚开始扬扬还很乐意收下这些客人带来的东西，可是客人带来的越来越多，堆满了娃娃家的小桌子，他着急的跟我说：“娃娃家被他们弄得乱七八糟。”我就让他想想有什么好办法可以解决。分析与说明下阶段措施幼儿得到教师的肯定会觉得内心有自豪感，所以有时要多给予幼儿一些肯定。当幼儿遇到问题第一个想到的就是老师，想老师肯定有办法，但这次我让他自己想解决的办法。幼儿遇到问题如果能自己解决那是最好的，当幼儿寻求教师帮助的时候，教师要考虑问题能不能由他自己解决，如果能解决就留给他自己，让幼儿多动动脑筋，促进有向思维的发展。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙欣仪性别女观察人王老师观察时间11月3日观察地点美工区观察记录欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好漂亮啊！”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看到是孙老师剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明下阶段措施　　听到孩子们的议论，我非常开心。这段对话涉及到个人爱好、审美以及个人评议等多方面的内容。在美工区中可以让幼儿多动手训练他们的精细动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名金梦馨性别女观察人王老师观察时间11月3日观察地点美工区观察记录欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好漂亮啊！”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看到是孙老师剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明下阶段措施　　听到孩子们的议论，我非常开心。这段对话涉及到个人爱好、审美以及个人评议等多方面的内容。在美工区中可以让幼儿多动手训练他们的精细动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名沈瑜性别女观察人王老师观察时间11月17日观察地点活动室观察记录今天中午，我给沈瑜梳头发，发现她又把自己的辫线打成一团，我东扯西挣也没弄开，我紧皱眉头，却发现她在一边偷偷的笑！难道她在故意给我出难题？我想，为什么不“偷懒”一下呢？我故意说了一句：“真难弄啊，你帮帮我吧弄完了再来找我”说完我就把那两个乱糟糟连在一起的辫线递给了她，故意不理她。我一边继续给其他女小朋友梳头，一边偷偷观察她，只见她低着头，紧皱眉头，小牙齿紧紧地咬在下嘴唇上，一脸的专注，五分钟过去了，她没有哭着来找我，十分钟过去了，她还在低着头解着，我心里很惊奇，我把所有小朋友的头发梳完之后，再看她，她拿着解完的辫线跑来找我，只见她满脸通红，小鼻尖上有些许汗珠，看得出来，她在认真、专注地做这件事。我摸摸她的小脸蛋，微笑着说：“你真棒，自己能解决问题啦，看来你又长大了，真厉害呢。”她听了我的表扬后，没有表现出应有的高兴，她擦擦头上的汗，说了一句：“原来这么难啊……”分析与说明下阶段措施原来自己的一次“懒惰”竟然能让这名小天使意识到自己已经长大了，真是个意外收获啊。回到家后我的脑海里又会想起今天的事情，沈瑜之所以以前那么依赖我，是因为她没有成功的经验，在家里有父母的呵护备至，在幼儿园有老师的无微不至，孩子们可能都缺乏这种自己解决问题的机会，于是，便有了在一丁点困难面前也会觉得很不自信。让幼儿尝试自己解决一些小问题，提高幼儿的独立性和抗挫折能力。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名姚铷誉性别女观察人王老师观察时间11月22日观察地点活动室观察记录中午吃好饭，大家在玩玩具，玩的十分开心。每次铷誉中午吃饭都十分慢，但是我发现好几次她快吃好饭时，都在看着小朋友玩耍，于是我便走过去鼓励她快点吃，“我们比比谁吃的快。”于是她加快了速度，吃的比之前快了一点。分析与说明下阶段措施铷誉吃饭比较慢，每次都是吃得最后几个，别的小朋友在活动室玩了，她还在吃，看到别的小朋友在玩，她十分羡慕，因此我适时的刺激她，和我比一比，让她有了快点吃好饭的动力。　掌握她的饭量，可以适当的少盛一点，再慢慢增加一些。                                      中班幼儿个案记录表 幼儿姓名朱君性别女观察人王老师观察时间10月9日观察地点美工区观察记录在活动中，我们先通过游戏活动，巩固对五官位置的认识，让幼儿说说自己五官的名字，点点自己五官的位置，接着让幼儿欣赏老师制作的纸盘娃娃，让幼儿了解制作的基本方法。在幼儿制作过程中，我们一起探索粘贴的顺序与绘画的方法。朱君是班内动手能力不太强的幼儿，小班时她很少去主动动手去做，但是，今天她看到这么漂亮的纸盘娃娃，也动起了小手，虽然到最后她没有整体完成。分析与说明下阶段措施幼儿对于新鲜的事物一般来说都是十分感兴趣的，因此在本次活动中幼儿表现极为出色，每一个孩子都能积极的参与粘贴活动，用自己灵巧的双手，通过自己的努力和教师的帮助与指导，完成属于自己的一件作品。虽然不是很成功，虽然不是很漂亮，但是在每个孩子的眼里，他们自己的作品都是独一无二的，都是最漂亮的。对于幼儿来说，兴趣就是他们创作的源泉，兴趣就是他们创作的本身，有了绘画的兴趣，他们才能将自己的能力完全的展现。因此，激发幼儿的绘画欲望是提高幼儿对绘画兴趣的重要手段，作为教师应该及时为幼儿创设一个想画的环境，让幼儿能在没有约制的条件下，充分表现自己的才能。中班幼儿个案记录表 幼儿姓名董渊性别男观察人王老师观察时间11月25日观察地点科学区观察记录区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点——科学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？他们一听来了劲，开始有目的的想办法，吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发现很惊喜，马上告诉吴只极，于是吴只极也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法掌握的不是很好，几次下来，沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续多次后，吴只极可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但最终还是忍住了。就在这时，董渊找到了好办法：他用一个小脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总算没把沙弄到桌上。董渊继续在全神贯注的操作，只极看到他的好方法后也开始模仿。教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的影响是不同一般的，更重要的是能养成他良好的、积极的探索习惯。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名吴只极性别男观察人王老师观察时间11月25日观察地点科学区观察记录区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点——科学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？他们一听来了劲，开始有目的的想办法，吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发现很惊喜，马上告诉吴只极，于是吴只极也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法掌握的不是很好，几次下来，沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续多次后，吴只极可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但最终还是忍住了。就在这时，董渊找到了好办法：他用一个小脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总算没把沙弄到桌上。董渊继续在全神贯注的操作，只极看到他的好方法后也开始模仿。教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的影响是不同一般的，更重要的是能养成他良好的、积极的探索习惯。中班幼儿个案记录表 幼儿姓名朱懿雯性别女观察人王老师观察时间12月2日观察地点盥洗室观察记录今天下午吃点心的时候，小朋友放好椅子去洗手，发现厕所的门口有了争吵，我赶过去一看，门不知道被谁锁掉了，外面的小朋友开始着急了。和里面的幼儿争吵起来，我敲敲门让他们打开来。他们才打开来让其他小朋友进去，我对里面锁门的朱懿雯进行了沟通。他知道自己错了。分析与说明下阶段措施孩子的天性里是可爱的，而且对任何事情都好奇的，并有一种天然的游戏本能，任何场地时间他们都会玩出出花样，有的幼儿是可以适当改进并鼓励的，而有的却要告诉他们不能这样玩耍的。针对上面的情况，却要告诉她不能这样玩耍的，要帮助他树立正确的游戏观念。和谐的创造游戏。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名张妍性别女观察人王老师观察时间12月9日观察地点午睡室观察记录今天下午睡觉起来以后，大家都在穿自己的衣服，孙昊在自己的床上玩，我正要帮他穿的时候，张妍已经穿好了，我请张妍帮助孙昊，张妍像个大姐姐一样在帮助他，可是孙昊并不配合，还在和自己玩，我忙上前和他解释，他很快的配合了，并且把衣服穿好了。分析与说明下阶段措施孩子是很热心帮助同伴的，像孙昊在自理能力比较弱，他对厚重的衣服没有办法自己穿，我请其他幼儿帮助他，让他感受到同伴对他的温暖，可是他已经习惯有老师帮助他，所以当出现同伴的时候，他有种不信任，所以不肯妥协，我的解释让他明白了一点，终于接受同伴的帮助。以后要鼓励他自己穿衣服，在天气比较暖活一点，循序渐进的让他自己帮助自己。中班幼儿个案记录表 幼儿姓名陈诗羽性别女观察人王老师观察时间12月16日观察地点活动室观察记录今天每个小朋友在区域游戏的时候，我看到诗羽的旁边有一个椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他又走开了，我轻轻叫住了他，他看看我，我看看他。我又看看倒在地上的椅子，他忍不住问我干吗看着他，我说：“你看到了地上的椅子倒了，你可以把他扶起来吗？这样别人也不会摔交了。”他不做声的扶了起来。过了一会儿，我对全班的小朋友说：如果你看到别人的东西倒了，你也可以帮助别人扶起来。今天有个小朋友就这样做了，我觉得他很棒。说完，诗羽悄悄的告诉其他的小朋友是他做的，我请他自己向大家介绍一下，他很得意。分析与说明下阶段措施现阶段的幼儿还属于以自我为中心，对于自己本身很关心，关心自己的玩具，自己的椅子，蜡笔，而对于别人的东西却一点也不关心，有时候教室里东西倒了，书掉到了地上，他们走过路过都不会主动帮他捡起来。对于这时候的幼儿，我用了提醒加鼓励的方法让他们引起重视。慢慢培养他们的主人翁的意识，做一个真正的有责任的人。 中班幼儿个案记录表幼儿姓名姚涵烁性别女观察人李老师观察时间12月22日观察地点活动室观察记录今天早上涵烁来得比较早，走进教室，她就直接走到放游戏材料的柜子前，眼睛搜索着，只看见她一会儿紧皱眉头，一会儿转动眼珠，一会儿笑了起来，接着她弯下腰，取到了钓鱼的一套工具，见我注视着她，就说：“戴老师，我今天让妈妈早点送我来，我想钓鱼。”我说可以的呀，于是我和她一起拿起鱼杆钓了起来。我将“鱼饵”对准鱼嘴，不一会儿就钓到了两条鱼，她着急了，赶紧用手去抓“鱼”我看在眼里，告诉她，“鱼没有吃到你鱼钩上的鱼饵是不会上钩的”。她看看我又看看手里的钓鱼杆，似乎明白了什么，看她在不断尝试、总结“经验”，到第三次她终于成功了。她兴奋地拿着“鱼”向我跑来，老师：“看我也钓到鱼了。”看着孩子高兴的样子，我及时鼓励说：“你真行！等会儿老师和你一起钓！”她自豪地说：“好吧！我们比赛！”我们一边钓鱼一边交流，我请她注意观察每条鱼有什么不一样，和她比较我钓到的鱼是什么样子的，和她钓到的有什么相似的和不同的，收玩具的时间到了，老师要求每个孩子必须将玩具送回去，在将鱼复位的时候，她很快能根据每条鱼的特征复原。今天的区角活动她开心极了。分析与说明下阶段措施孩子一点一滴的成长要让孩子们自己去探索尝试，他们在探索尝试中获得的知识技能远比老师直接教的效果会更理想。当孩子遇到困惑时，教师不要急于给孩子指导，要留给孩子一定的时间以及探索尝试的机会。中班幼儿个案记录表 幼儿姓名钱佳诺性别女观察人李老师观察时间12月24日观察地点活动室观察记录自由活动时，佳佳小朋友因为两个雪花片插不到一起而向我“求救”：“老师，这两个我插不上，请你帮帮我吧！”我对他说：“只要你仔细看，对准了再插就可以了。”结果他是屡试屡败，不断抬头看我，终于得出了结论：“老师，这两个雪花片一定有问题，永远不可能插在一起，我可不插了，我要换一个。”　　“别忙，老师来试试。”我接过雪花片，仔细一看，插口有点变形，但只要对准了，稍微一用力就能插上。于是，我稍加摆弄，便将雪花片插在一起了。“哇！戴老师真棒！”佳佳高兴的拍着手，但转眼间就露出了惊异的表情，因为我又把雪花片拆开，放到他眼前。　　“老师，为什么又拆了呢？”佳佳的脸上写满了不高兴。　　“佳佳，刚才为什么说老师真棒？”　　“因为老师把很难插的雪花片插在一起。”　　“为什么老师能插上，而你却不能插上？这说明了一个什么问题？”　　“……说明我不棒。”　　“可是你说雪花片有问题，老师帮助你插上，是要告诉你，他们没有问题。”　　“可是老师又拆了？多可惜！”　　“一点也不可惜，因为老师觉得你很棒，也能插上，怎么样？想不想试试？”　　“想！”　　佳佳拿起两片雪花片，一开始，他仍然办不到，就抬头看我，我只是微笑的看着他。我的鼓励使他消除了内心的顾虑，他终于插上了。“老师，我插上了，我很棒！”他的脸上洋溢着得意的喜悦，我也为他高兴。分析与说明下阶段措施由此使我想到现在的孩子多为独生子女，依赖性很强，其原因之一，就是平时家长、老师对孩子力所能及的事包办、代替的太多。我觉得我们老师和家长应该有意识的让孩子体验困难，遇到问题，应该鼓励他们想办法解决。这样，不仅能培养孩子自信、勇敢、果断的意识品质，还能丰富孩子的知识，经验，使他们体验到成功的喜悦。我们教师还应该看重日常生活中每一件不起眼的小事，将工作从量的积累达到质的转变，给幼儿以积极、深远的影响。中班幼儿个案记录表 幼儿姓名沈蓉性别女观察人王老师观察时间12月28日观察地点美工区观察记录今天，我发现美工区的沈蓉在奇思妙想地用纸盘做花仙子，她把纸盘的四周剪成穗状，用蜡笔涂上颜色，在“百宝箱”中找出棉花做了一朵花，贴在盘子的中间，先用废广告纸剪成眼睛、嘴贴上，可是觉得不漂亮，她又找了其他材料，用水彩笔在棉花上轻轻点了几下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。在活动中，她通过自己不断的尝试，终于在“百宝箱”找到自己需要的材料，保证了活动的进行。分析与说明下阶段措施在区域活动中，材料的提供是开展区域活动必不可少的条件，幼儿可在区域活动中，利用各种活动材料进行探索，主动创新，材料的提供对决定幼儿可能获得怎样的学习经验起到积极作用。平时我们和孩子一起收集各种材料，例如，一些废纸盒、饮料罐、挂历纸、旧毛线、碎布等等，并把这些材料放进我们的“百宝箱”。这些材料为孩子开展各种自主游戏提供了必要的材料支撑，同时也是幼儿进行创造活动的原材料。孩子们可以通过剪剪贴贴等方法产生出独具创意的各种各样的物品。 下面是诗情画意的句子欣赏，不需要的朋友可以编辑删除！！谢谢！！！！！1.染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。2.玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。3.他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。4.还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。5.红尘嚣浮华一世转瞬空。6.我不是我你转身一走苏州里的不是我。 7.几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。8.经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。9. 人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。然，我长活一世，却能记住你说的每一话。10.雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。11.纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。12.生生的两端，我们彼此站成了岸。13.缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。14.握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒15.人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。16.相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。17.虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。18.天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。19.得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。20.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。21.看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。22.就这样吧，从此山水不相逢。23.人天自两空，何相忘，何笑何惊人。24.既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。今日种种,似水无痕。明夕何夕,君已陌路。25.有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。26.相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难。缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能够上岸27.天凉了,凉尽了天荒地老了,人间的沧桑，爱哭了,这么难舍心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了泪光泪干了,枕边地彷徨28.心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追29.渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。30.如果换我先开口，日子是否还一样细水长流31.也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨32.人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。 33.醉眼看别人成双作对，34.无人处暗弹相思泪。35.终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。36.千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。37.凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。38.嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。39.风华是一指流砂，苍老是一段年华。40.夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。41.你要记得，紫檀未灭，我亦未去。42.谁在岁月里长长叹息。43.汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。44.红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。45.江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。46.山河拱手，为君一笑。47.如是颠簸生世亦无悔。48.荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。49.那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。50.褪尽风华，我依然在彼岸守护你。51.那些繁华哀伤终成过往，52.请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。53.你的路途，从此不见我的苍老。54.长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。55.随你走在天际，看繁花满地。56.我自是年少，韶华倾负。57.你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。58.苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。59.寄君一曲，不问曲终人聚散。60.谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;听弦断，断那三千痴缠。61.清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。1.水滴虽小，却可以折射出太阳的光彩。2.梦落三千尺愁深似海，繁华遗落散满地。记忆轮回里，我举杯，在奈何桥上满口饮尽。 3. 人生没有轮回，就像花，人活一世，花开一季、人生如花，花似梦。4.生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟，如今，千山万水走遍，我发现自己再也不愿离开文学的蓝天，再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。5.在烟雨红尘中，轻拾季节花瓣飘落的音符，组成美妙曲符，然后，倚在时光的路口，撷一缕明媚，许自己一份唯美的怀想，与快乐、浪漫相约，闲淡清欢。6.未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易7.燕子斜飞人家，炊烟零乱，柳絮飘飘，弥漫了山里人家。8.这样知解自己的生命即使是心灵空荡我也无所畏惧9.中秋之曰不可能岁月明如水，偶然的暗淡，恰似镜子的背后之面，有所缺憾，人生才会是积翠如云的空濛山色。10.在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。11.曾经盛开的蔷薇，虽经风吹雨打，但和着微风，还有屡屡暗香飘过。12.我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。那一刻，我定会泪流满面。我们是朋友，永远的朋友。13.最爱的未必适合在一起，相爱是让彼此做自己。14.时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。15.如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。16.云层雾气，缠着几户古木人家，清新自然，如诗如画。17.我喜欢你，只是一个现在;我爱你，却是一整个未来。18.夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。19.再大的风不会永不停息，在浓得雾不会经久不散，风息雾散仍是阳光灿烂。20.牵着时光的衣襟，走进芳菲五月，轻轻地将春光拥入怀中，于一抹素白流韵中，弹奏一曲江南的婉韵，把盏，将似水流年浅斟轻酌。21.我穿越轮回而来，在奈何桥相思盈袖，凄然守候。莫落泪，纵若水落三千尺东流，云动八万里西散，我依旧会化身城碟，翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。22.如果我爱你，我就会理解你，通过你的眼睛去看世界。我能理解你，是因为我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。 23.似乎风在转向，送走了缓缓袭来的味道，又将刚刚溜走的风，静静地换回来。24.生活告诉我，童话只不过是小孩子幻想的游戏。25.人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍，外表美丽，而内心却充满了干啊和恐慌。26.必须用另一种真实方式来代替时光里已经逝去的东西27.岁月，依一抹浅香于心间，看年华向晚，闻花香送暖。给时光一个浅浅的回眸;给自己一份微笑从容。沉淀，馨香;念起，温暖。28.人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静回味;总会有一些伤痛需要独自体会;总会有一段路需要一个人走;总会有一些事需要坦然面对。29.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。30.心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。31.今后，我会从尘世中的纷争走出，远离喧嚣，把岁月打磨成诗，让自己的文字静如睡莲，动如涟漪，无论何时都能描绘成美丽的水墨丹青。32.全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，它叫使用它的人手上流血。——泰戈尔33.我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣测。去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱。34.心心念念的往事、曾经深爱过的人、年少琐碎的过往，它们就像缠绕之间的一阵风，来的缱绻，去的时候让人来不及挽留。35.如果在乎的没有那么多，想要的没有那么多，生活便会简单得很多。36.在极度的喧嚣中，独自微笑独自平静是憾，落花是美的，淡淡的书香，淡淡的花香，淡淡的馨香。37.曾芬芳过的那片土地，幸福的花儿虽早已凋谢，只留下风雨吹打的痕迹。38.辗转半世红尘，缘去缘灭，空留满池伤痕。雨花迟落，霜雪纷飞，池水泛冰，已益处月的苍凉。39.一条古道，一匹瘦马，一个人影，被落日的余晖缓缓拉长。40.我们人生的大幕才刚刚拉启：刀光剑影，英雄本色;是非恩怨，儿女情常。41.我们要去流浪，虔诚地定格住每一寸记忆;我们要去成长，潇洒地忘却掉每一条纹路。42.嗅着昨日芬芳遗留的气息，寻寻觅觅，仍不见踪迹。邂逅了一场烟火，终还是那般凄凉。迷失的夜晚，点缀了无数颗孤单的星星，不知道那是否有属于我的一颗。43.像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情，也算是生活中的一种享受吧。 44.想着远方的你，绝美的笑容，只为你一个人展露，那一泓羞涩的笑容，悄悄。45.细碎的声音，如羞涩的蓓蕾，夜暮花影，轻浅六月，寂寂流年，拢一阙清绝，归隐在宋词里。46.夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚，淡淡的只留下一个让人沉思的背影。落雨是晚风中的殇，带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!雨尽含羞，淡抹嫣红!47.无影击碎了泪水，岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。48.我收拢了梦想的翅膀，我停却了信念的脚步，却再也作不回曾经的那一天。49.我宁愿用尽此生，为那些尘世的硝烟尘雾，潸然泪下，为菩提落花，为世间繁华。50.阳光依旧在，我们穿越光影，沿着历史的足迹继续前行，创造美好生活，走向美丽明天!51.洋溢着春日的微笑，坚强了外表，却虚伪了内心，脆弱了，是不敢触及的。52.也许，就在那一刻里，梦境还在，柔情亦在。53.一个人的戏，自己独自导演，诠释精彩。在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。笑得凄然绝美;哭得肝肠寸断。54.但生命中被你刻上痕迹的那些岁月无法抹去。55.往事悠然一笑间，不必空忧。我们一路走来，只是为了告别往事，走入下一段风景。倘若让忧伤填补了生命的空白，就真的是亵渎了生命。56.人生只有回不去的过去，没有过不去的当下。上帝只会给你过得去的坎，再不好过的生活，再难过的坎，咬咬牙，也就过去了。57.我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事。可是却不知道，我是不是你的故事。58.生命并不是一场竞赛，而是一段旅程。如果你在途中一直都试图给他人留下深刻印象，超过别人，那你就浪费了这段旅程。59.比如新的朋友新的感情新的思绪我想要知道的60.我以为我已经将爱情忘记，将你忘记。可是有一天，我听到一首歌，我的眼泪就出来了。因为这首歌，我们曾一起听过。61.忍花开花落，云卷云舒，品人生似棋。62.我离开你这一种信仰又会以怎样全新的姿势去面临更深沉的挑战63.人生路，路迢迢，谁道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清风挣多少。64.只有夕阳站在那里。灵魂像无数的雪花飘过，光明闪烁，渐渐清醒。 65.终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。66.荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。67.忘川水不枯，记忆不散;奈何桥不断，思卿不弃;今夕，彼岸花又放，佳期约又到，我轮回践约而来，等你归来。红尘路上，伊人在否?68.十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。69.天空飘过一朵云，有时是晴，有时是阴。但白昼终归还是白昼。70.我知道回不去，但还是会想念会回忆会心疼到无法自拔。71.天空不曾留下鸟的痕迹，但是我已飞过、在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。72.人生首先要是望远镜，看远;再就是显微镜，看细;接下来是放大镜，看透;其次是太阳镜，看淡;最后是哈哈镜，笑看生活。73.我不是公主，也不会有等待救赎我的王子。