长淮小学-2012-2013年度第一学期校本教研工作总结

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1、长淮小学：2012-2013年度第一学期校本教研工作总结本学期，我校高度重视校本教研工作，努力探索校本教研新机制，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，有效促进教师的持续发展，提升了学校教学质量。一年来我们立足校本，关注教研，学校的每一位教师都在成长着，快乐着，不断开辟幸福教研的蝶变之路。一、建立管理机构，为教研保驾护航   建立“校长室——教导处——教研组”校本教研管理机构，明确职责，责任到人。建立完善的校本教研管理体系，保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理。在校长负责制的前提下，校长(分管副校长)是校本教研的决策者和带头人；学校教导处履行

2、校本教研和教学工作的常规管理职能，履行校本研究、校本培训的组织、协调、服务等管理职能；教研组组织教师以学科为单位，为解决教学中的实际问题，定期或不定期开展研究讨论活动。二、完善教研制度，规范活动开展。   这学期学校在原有的制度上有进行了完善并建立了校本教研制度。要求各教研组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次活动情况。在校本教研活动制度上，做到时间定、地点定、人员定、内容定。抓好各教研组的教育理论学习，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、评课活动。认真总结本学科行之有效的经验，进行交流、宣传、推广。规定教师不得无故缺席，积极参与，并认真

3、记录。教导处及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入业务考评，并规定教师参加教研活动计入继续教育学时。三、加强学习，丰厚教师底蕴  ⑴开展“书香进校园”活动。要求老师读好三种书，第一种专业书（教材、教参、课标），第二种教学研究用书，第三种营养书（包括文学类书、自然科学、社会科学类书等等）。结合学校实际，开展“五个一”活动：每天读书半小时，每月写读书笔记2篇，每月开展一次读书沙龙活动，每学期读一本教育专著，每学期上交一篇读后感。  ⑵开展“走出去，请进来”活动。“走出去”我们主要向骨干教师倾斜，向一线教师倾斜。尽管学校资金紧缺，但每学期校长都拿出一部

4、分资金让我们的老师到外面学习进修，尽可能地为他们提供充实自我，提高自我的机会，并且要求外出学习人员每次回来之后，都要写出学习报告或体会在全校大会上汇报交流。这一年来我校分别派出了多位教师：2012年3月，高虹教师到黄山进行全省课题研究学习，2012年8月，沈校长、王校长等到安庆参加自育自学年会，包敏教师2012年12月到芜湖参加了华东六省一市阅读教学观摩活动，2012年12月王丽老师到上海参加长三角小语论坛活动。 “请进来”:我校先后邀请了区教体局王局袁局，来我校举办讲座，为教师解疑答惑、指点迷津。比如这学期的“聚焦课堂实践，打造高效课堂”活动，通过现场引领，使

5、老师们在教学中少走了弯路，使学习落到实处，取得了实效。三、活动驱动，促进教师专业发展1.开展“集体备课，同步研讨”活动   备课时做到“五定”，即定时间、定地点、定人员、定课题、定中心发言人，做到“四研究”，研究重点、难点，研究双基能力、研究学法、研究教法。这一活动增加了老师之间的合作与交流，克服了过去文人相亲、老死不相往来的局面，而是形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围。这学期我们又不但探索，大胆尝试，要求教师从模块角度进行集体备课，最大程度构建立体开放的课堂。2．问题式教研   针对平时的课堂中普遍存在的教学问题，进行研讨，找寻解决办法。如：怎样有效导入，

6、有效评价，提升质量，如何有效开展分层教学等。3.专题式教研   这也是我们进行的一种教研方式，在教研活动前，先抛出一个专题，如“作文教学的有效性研究”，“课外阅读指导课的模式”，“拼音教学大家谈”，“期末如何有效复习”，老师们围绕这个专题进行充分准备，在教研活动时，各抒己见，畅所欲言，最后达成共识，形成对策，从而指导教学。4．网络教研   我校充分利用建立语文、数学QQ群，教师博客群两个平台进行研讨，这样教师可以借助网络足不出户就能享受专家、教师“零距离”的指点。5．校际联动教研   为了学习兄弟学校的宝贵经验，促进教师的专业发展，每年我们学校都与本区兄弟学校进

7、行校际联动教研活动。2012年11月22日我们与三十埠小学进行校际联动教研，大家互相送课，相互切磋教学技艺，相互受益。五、聚焦课堂，加大研究力度   课例研究是老师们最受欢迎、最常用、最基本的校本教研方式，我们加大了课堂教学研究力度，我们着力开展了“六课“活动：第一种推门课。就是不打招呼的课，这种听课活动贯穿于教学的始终，目的是对老师们的日常教学进行监督、监控、检查与指导，从而提高常态课的质量。第二种课是示范课。主要是让骨干教师和学科带头人进行献课，从而发挥骨干教师的辐射作用，达到以点带线，以线带面，点亮一盏灯，映红一大片的目的。在骨干教师的引领下，其他老师的教

8、学水平也有不同层次的提高