计算机网络技术专业网络组建实训室建设方案

《计算机网络技术专业网络组建实训室建设方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、根据教育部［2006］16号文件精神，高等职业教育作为高等教育发展的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的需要高技能人才的使命。加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点；而服务区域经济和社会发展，以就业为导向是高等职业教育教学改革和发展的必然选择。我校地处杭州市，经济发达，计算机网络技术专业的开设拥有得天独厚的地理优势和本土资源。基于计算机网络技术专业培养目标：立足杭州，面向全省，为中小企业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化素质与职业道德，掌握网络组建与网站建设

2、的基本理论知识及基本方法，具备从事从事本专业领域工作的基本能力，能从事网络工程及网站建设业务的高等技术性应用型专门人才。对计算机网络技术专业校内实验实训基地、校外实训基地、实践教学内涵等方面进行改革和完善。（一）建设目标建成融教学、职业技能培训等功能于一体的、具有明显高职特色、能体现“教、学、做”一体化，凸显杭州本土资源优势的实训基地。以职业岗位核心技能培养为目标、以课程体系要求为依据、以教学模式实现为主线开展实训基地建设。除满足计算机网络技术专业学生网络组建相关课程全部技能训练的需要外，还能承担CEAC网络工程师职业资格证书

3、中级等级的培训，并能为网络技术应用行业相关人没提供培训。加大实训室条件与手段建设的投入力度，营造职业仿真氛围，提高学生的职业素养与动手能力。（二）建设内容计算机网络技术专业在校内实训基地使用上可以进行资源共享，结合专业特点，计算机网络技术专业计划在网络组建实训基地基础上进行改建。在原有条件上，增加实训设备和设施。另外拟新建2家左右的校外实训基地。1、校内网络组建实训基地建设1）网络拓扑结合计算机网络技术专业的网络组建课程的特点，满足实践教学需要，拟将实训室布置为“岛式”结构，每个“小岛”由一个网络机柜（其中安装一台交换机、一台

4、路由器）、四个双人电脑桌、八台PC机、八只园凳组成，提供八名学生组成一个实训小组的环境。整个实训室由八个“小岛”组成，同时容纳64名学生进行网络组建实训。实训室平面图见“附图1网络组建实训室拓扑图”。2）实训室功能主要进行《局域网组建》、《计算机网络技术基础》、《网络操作系统》、《电子商务网络技术》及与网络组建相关的课程的实训教学，同时提供网络技术相关岗位技能培训和取证，如CEAC网络应用工程师认证的教学和实训。3）实训项目主要的实训项目有：网络拓扑图的绘制、网络命令的使用技巧、网络地址的规划与设计、常用网络服务的架设（如FT

5、P服务、Web服务、E-Mail服务）、家庭网络组建、办公网络组建、企业信息网络系统组建、网吧网络组建、校园网络组建等。4）实训室的规模及目标计算机网络组建实训室总面积120平方米，扩建投资约32万。内有八个“小岛”，根据项目任务灵活模拟构建各类局域网，同时容纳64名学生进行网络组建实训，各“小岛”可拆分并重新组合形成某种小型网络，营造中小企业小型信息系统的真实氛围。2、校外实训基地建设为了更好地贯彻“校企合作，工学结合”的人才培养模式，结合计算机网络技术专业的特点，在原有杭州明特科技、东方通信集团公司、新时讯通信技术有限公司

6、、琢玉堂品牌设计事务所等校外实训基地的基础上再增加1-2家校外合作企业，使学生能有足够的校外实训场所进行生产性实践。3、职业资格认定和技能比赛为了提高该专业学生的职业技术水平，提升学生的就业竞争能力，实现“双证”培养目标，增强学校社会服务能力，与学校远程教育部及相关认证机构合作，进行CEAC网络应用工程师认证培训，目前这项工作已在07级网络班进行，我们采取认证培训与专业培训计划有机结合，将认证课程与专业教学课程统一，认证成绩直接作为该科成绩记入学绩档案。另外鼓励学生参加行业技能比赛，不仅能提高学生的专业水平，增长见识，也能锻炼

7、学生胆量和提高我校知名度。4、实践教学内涵建设为保障实践教学的顺利实施，根据计算机网络技术专业人才培养目标及校内外实践教学安排，加强实践教学内涵建设，从以下几点进行改进。1）实训基地制度化建设。校内实训室的规范，主要包括设备管理制度、实训指导书、实训教学大纲、实践教学管理制度；校外实习相关制度，包括：校企实习协议、实习纪律承诺书、实习工作日志、实习指导教师职责、实习指导教师工作日志、企业顶岗实习鉴定意见、顶岗实习课程成绩单、企业工作经历证书等相关规范的制定。2）配备实践教学指导人员。由各专业课教师和校外实训基地兼职教师共同担任

8、实践教学指导教师，建立实践教学指导人员档案，对实践教学指导教师的教学任务、教学成果、考评结果进行记录。3）加强现有师资队伍建设。加强“双师型”师资队伍建设，是高职院校发展之本，也是计算机网络技术专业教学工作顺利进行的必备条件。我专业现有教师只有少数具备“双师”资格，为了更好地