北师大版语文七上生命学案

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1、（三）《生命》导学案设计人：刘胜洁课时：一课时课型：自读课课题：《生命》学习目标：1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累好词好句2、有感情朗读课文，品味优美句子所蕴含的哲理。3、感悟生命的真谛并热爱、尊重生命。学习重点：有感品读文章，品味优美句子所蕴含的哲理。学习难点：感悟生命的真谛学习方法：品读法、自主合作探究法学习过程：一、导入（1分钟）为捕捉生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲壮誓言，为了实现生命的价值，李清照唱出了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生

2、如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。生命是战胜困难，享受快乐，做自己想做的事，让我们透解生命的本质，珍爱生命吧！二、出示本课学习目标（1分钟）三．课堂预习导学1、字音刹那炮制调解调侃2、理解词语如法炮制：调侃：3、了解作者及其作品《生命》的作者是，代作家，本文选自《》4、课堂自主学习（导学）——初读课文，感知内容，感悟生命真谛①读文章，并自主思考：“我”是怎样认识到生命的本质的？②指名朗读课文，也可分段朗读，其他学生作评价③展示1问题的答案，其他学生质疑、评价，教师最后做总结（观察生命，思考生命。幼儿园的小孩儿自由活泼，

3、做自己喜欢的事并乐此不疲，给了“我”心灵的启发，让“我”顿悟到生命的本质。）四、课堂学习研讨——再读课文，合作学习，感悟生命的真谛。1、再读课文，品味富含哲理的句子。你对生命的真谛有何认识？①读文（自主）②品析，探寻生命的真谛。（合作探讨）五、反馈检测1、小组派代表展示成果，其他组可以质疑评价，教师做补充。（生命，就是自由的生活，并做自己喜欢的事）2、品味句子，完成练习A：那一天的早晨我笑了，一种从心灵开始的笑。作者为什么“笑”？这个“笑”的深刻含义是什么？（作者被孩子的自由，无拘无束所感动，由此深刻理解了生命的本质，这是一种

4、由衷的笑意。）B：“我为生命而感动，为一根草，一棵树，为万物，同时也为自己也拥有这样的生命而感动”。这句话中的“这样”指代。六、课内训练巩固——语言实践，倾诉感情，体悟生命的真谛同学们，此时此刻，你们心中一定涌动着自己的感悟，到底生命的本质是什么，应该怎样对待生命呢？请你把它说出来。七、课后拓展提升1、背诵自己喜欢的段落2、根据《生命》中“我”说的道理，你能否领悟到《童年絮味》所包含的趣味和意义？形成文字写下来。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品

5、德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化

6、提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在

7、小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相

8、连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当