赴江苏省部分初中名校参观考察报1

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1、赴江苏省部分初中名校参观考察报告金刚台中学梁世具为进一步加强教育管理，深化课程改革，学习先进经验，县教体局组织初中学校校长，赴江苏省泰兴市洋思中学、溧水县东庐中学等单位进行了考察。整个考察活动安排紧张而有序，内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎实效果，局领导要求每位同志都要带着问题去，带着思考回，真正把考察学校的经验学到手、学进脑，以更好的指导我县的初中教育教学工作。认真听取所考察学校的校长介绍，深入课堂听课研讨，并与师生进行了深入细致的座谈交流，收到了良好效果。现将考察活动情况总结如下：一、所考察学校的基本情况这次考

2、察的学校，是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学校，它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课堂教学等方面都创出了自己的特色，洋思中学的“四清”教学模式、东庐中学的以“讲学稿”为载体的学教合一教学模式，都给大家留下了深刻的印象。㈠东庐中学东庐中学是一所乡镇中学，办学条件相对薄弱。自1999年以来，该校在陈康金校长的带领下，大胆摒弃传统管理模式，尝试进行以“讲学稿”为载体的“教学合一”-10-的教学改革。其教学过程是：让广大教师充分占有资料，根据各个教师的特点对教学内容进行分工，每位教师轮流主备部分内容，其他教师协助查找资料

3、，形成初稿；再由备课组全体教师讨论修改后定稿，形成包含学习目标、重点难点、学习过程及探索提高等内容的格式统一、师生共用的“讲学稿”。教师将“讲学稿”提前发给学生，学生预习后交给老师，教师批阅后课前再发给学生，然后师生共用这一文稿实施课堂教学。课堂上，学生会的老师不讲。老师主要引导全体学生边练习边订正错误，放手让学生思考、讨论、提高。课后，教师要在“讲学稿”上填写“教后记”，针对课堂教学情况形成“错题簿”，学生填写“学后记”，当作复习时注意的问题，学生带的预习中的问题走近课堂，变从教师出发的题海训练为学生自主的先思考后练

4、习。测试时教师从“讲学稿”上选择题目，引导学生利用“讲学稿”这一优质资料经常地进行复习，极大的减轻了学生负担，提高了课堂效率。㈡江苏省后六中学溧阳市后六初级中学位于溧城镇以东约7.5公里处，东邻宜兴市杨巷镇，行政区划隶属溧阳市埭头镇；学校占地26亩，校园环境整洁优美，花坛、草坪、常绿乔木掩映成趣。三十多年风雨历程，锻造了学校的良好形象。学校经历了初创成开阶段，全面提高阶段，目前学校已成为在省内外有一定知名度的一流农村初级中学。㈢宜兴实验中学2000年开始，学校确立了推进课程改革、实施素质教育的发展主题，学校的办学特色是

5、：以人为本的管理机制、自主创新的学生管理、立体多元的课程结构、整体建构的课堂教学。学校管理以年级组、教研组双轨并行的“低重心、柔化性”-10-管理模式为主，倡导“自觉、自主、自励、自能”的管理文化，形成了和谐进取的校园氛围。学生管理以“自我教育、自我管理、自我评价”为指导思想，以“班集体建设新模式”研究和心理健康教育为特色，促进学生的全面发展。㈣无锡凤翔实验学校学校以“体质教育平民化”的办学宗旨为导向，切实遵循教育规律，以“先懂事，后考试”为教育理念，以“彰显特色、提升内涵、包容共济、和谐发展”为目标，育人为先、优化课

6、程、发展教师、追求优质。学校关注教师的专业发展，以“项目研修”为标志的教师专业校本培训，开展得扎实而又富有成效；以关注学生学习行为的“本色课堂”建设取得积极进展；以“研究性学习”、“机器人教学”、“电了技师”为代表的科技教育在全省闻名遐迩；以培养现代青少年“勇于拼搏、争创一流”精神的少年女子军校更是享誉全国；以培养学生“立根做人”的国学教育方兴未艾。㈤洋思中学洋思中学课堂教育特色：敬业的教师创造了教育的神话—没有教不好的学生。1、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。“先学后教，当堂训练”主要分为三步，第一步是“先学”

7、，即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习，充分发挥学生的主体作用，放开学生的手脚让他自学。第二步是“后教”，即教师针对学生自学中存在的共性问题进行点拔。第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业。此可谓“-10-洋思经验”之精华所在。理解和掌握的知识要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，作业放在课堂上完成，促使学生学习态度有了很大的转变。课堂上学生自学、听课都特别认真，学习目的性强紧张程度高。2、“每节课都要像考试一样紧张学习”的课堂教学效率。洋思中学衡量课堂教学效率高的标志是“每节课都要像考试一样紧张学习”。每节课

8、都经过教师的有效引导，学生通过有意紧张来完成。教师通过集体备课、个人备课精心设计学生的学案，主要解决学生学什么、怎么学的问题。集体备课勾画出框架，个人备课处理好环节，充实好内容。每节课学生从上课到下课都是考试，教师讲课的实质是对考试的评价。3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐级教学把关制度。“四清”的实质是不停的