初三语文备课组总结

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1、初三语文备课组工作总结——2011～2012学年度第二学期转眼间，初三语文教学工作又过半载，在语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成绩。在领导和专家的引领下，教师的教学水平有了较大的提升，同时，也为确保中考最后冲刺取得胜利奠定了基础。一、科学备考，狠抓落实，中考目标稳步落实首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度初三语文备课组教师的配备极为合理，原初三教师留任使之带来中考的备考经验。我们小组采取资源共享，经验共享，集思广益，使备考工作稳步落实。其次，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，我们多次为区集体备

2、课提供了素材，用资源赢得资源。这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更带来了中考备考的有效，语文成绩的区排名稳中有升，（二模考试成绩超过区均分）就有力地证明了我们的工作踏实、扎实，有效、高效。最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。备课组依托语文组的教科研课题，整合全组的教科研成果，交流组内教师的教学论文，把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则，在市、区各学校听课共11人次，虚心学习，通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。抓好目标生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达

3、成度。为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度4本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学检测。市区统考之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作取得了实效。二

4、、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水平1、精心设想，过程精细化。研究中考要求和动向，依据《考纲》和《中考指导》安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是要以学生的练习为主，及时发现问题，解决问题。向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避免学科间的各自为政，这个学期是学生的最后冲刺的时期，中考应该打团体战。整合备课组力量，把现代文阅读中的选考文本阅读的备课进行分工，由李祖华老师负责实用类文本的阅读

5、，和文学类文本阅读，史艳老师负责编制对各知识考点的教学辅导文本资料。以初三备考教学实践为依托，研究考纲、研究考试说明、研究专题，并形成研究成果。2、落实集体备课（1）认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。（5）　坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第

6、一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。（64）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的南京地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。3、落实上好每节课，理直气壮向课堂要质量。原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（2）狠抓知识点落实

7、，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。中考考点专项训练，专题练习，补充大量中考知识。（3）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习，创设中考备考的良好氛围。4、落实作业　布置，在有效、高效上做文章。（1）认真布置作业，突出重点和知识整理。（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。5、落实辅导　，尽力不让