课时测评-英语人教pep上 unit6 in a nature park-parta试题及答案 (3)(1)

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1、Unit6　InaNatureParkPartA(3)语句应用练一、按要求完成下列句子。(30分)1．这是我假期的照片。(汉译英)________ismyholiday________.(　　)2.ThereisAschoolBnearCthefarm.(将错误　选项写在括号内，并在横线上改正)________________________________________________________________________3．河里有很多鱼。(汉译英)Therearemany________inthe___

2、_____.4．Thisismybook.(变为一般疑问句并作肯定回答)—________this________book?—Yes,________________.5．Thereisabirdinthesky.(变为一般疑问句并作肯定回答)—________________abirdinthesky?—________，________is.6．Ilikethenaturepark.(变为一般疑问句并作否定回答)—________________likethenaturepark?—No,_____________

3、___.二、选择恰当的问句或答语。(40分)(　　)1.—Isthisapictureofavillage?—____________(　　)2.—Isthereaforest?—____________(　　)3.—____________—No,thereisn't.(　　)4.—____________—Yes,thereis.(　　)5.—Arethereanymountains?—____________情景交际练三、根据图片，补全对话并把自然公园画下来。(30分)Sarah：Thereisanaturepa

4、rknearmyvillage.Mike：Istherea________inthepark?Sarah：Yes，andtherearemany________.Mike：Istherea________inthenaturepark?Sarah：No，thereisn't.Butthereisa_______.Mike：Istherea________nearit?Sarah：Yes,thereis.Mike：Thenatureparkisbeautiful.Ilikeit.答案详解一、1.This，picture/

5、photo　2.A　is改为isa/B　school改为aschool　3.fish，river4．Is，your，it，is　5.Is，there，Yes，there6．Do，you，I，don't二、1.D　2.C　3.B　4.E　5.A三、forest，mountains，lake，river，road略。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展

6、德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向

7、学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国

8、主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理