化学实验与创新能力培养

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1、化学实验与创新能力培养摘要：通过对化学实验在化学科学发展中所起作用的分析，以及对化学实验与创新能力关系的分析，教师应在化学课程教学中重点通过化学实验来培养学生的创新能力。可以从三个方面来说明：（1）化学实验是化学科学发展的基础；（2）转变教学方式——着眼于探究实验；（3）选择适当的化学实验内容——体现STS教育思想。关键词：化学实验；创新能力；探究实验。中图分类号：G633·8文献标识码：AChemistryexperimentwithcreativetheabilityeducatesSummary：Passtoexperimenttothechemistryinchemistry

2、sciencedevelopmentananalysisforrisingfunction,andexperimenttothechemistrywiththecreativeabilityrelationofanalysis。Teachershouldinchemistrycourseteachingthepointpassesthechemistrytheexperimenttothecreativeabilitythattrainsstudent,canexplainfromthreeaspects：(1)thechemistryexperimentisthefoundatio

3、nofchemistrysciencedevelopment；(2)thechangeteachingmethod——fixsattentiononininvestigateexperiment；(3)appropriatechemistryinchoiceexperimentcontents——nowSTSeducationthought。Keyphrase：Chemistryexperiment；Creativeability；Investigateexperiment。国家教育部颁发的新课程标准指出：“新的课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作

4、为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，使学生积极主动地学习。”所谓创新意识指学生的独创意识，要求学生既要遵循现有知识体系，又不囿于已有知识框架，去自我发现、发明和创造。而创新能力就是创新意识在具体行动中表现。化学学科与其它学科一样具有鲜明的实践性，它的研究手段重点是化学实验。所谓化学实验就是根据化学实验目的，实验者应用实验仪器、设备及装置等物质手段，在人为特定的实验条件下变革化学实验对象的状态或性质，通过实验观察获得各种化学科学事实（即化学实验事实）的一种科学方法[1]。在中学化学教学中化学实验是学生学习化学知识的能动的实践探究活动形式，它为学生创设了参与实践情景，具有获知

5、、激趣、求真、循理、育德等教育功能。通过实验去验证理论，探索未知，既符合化学的学科特点，也符合学生学习的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。一、化学实验有助于学生创新能力的培养。1．化学实验是学生获得知识与技能的重要方法和途径。化学实验作为科学实验的一种形式，是在理性指导下进行的。从理性指导这一原则来看，服从于化学教育教学任务的需要，它的主要任务是，通过生动和直观现象，使学生感知充分的、可信的事实材料，激励学生积极思维，形成观念和概念，达到掌握化学基础知识和基本技能，发展智力，养成科学态度和科学方法，培养解决化学实际问题的能力这一目的[2]。如在讲初三化学第八章第二节稀盐酸、

6、稀硫酸、稀硝酸的鉴别时，我先安排学生自己设计实验方案，大多数学生是先加入氯化钡溶液，鉴别出稀硫酸，再加入硝酸银溶液，鉴别出稀盐酸。然后我把学生设计所需的药品、仪器带入课堂，让他们自己实验，发现问题，找出问题的原因，再去寻找正确的实验方案。这样，既掌握了知识，又激发了兴趣。2．化学实验活动能最大限度发挥学生的主动性、创造性。4化学实验现象本身具有生动、新奇、鲜明的特点，对学生具有极大的吸引力，使学生的好奇心理得到诱发和“催化”。但他们常常容易忘记实验本身的科学性、目的性，完全被好奇心驱使，如随意混和各种试剂；故意加大试剂量，多次重复有些刺激性强的实验……这种盲目随意地进行实验，必然会置

7、基础知识与技能于不顾，不仅会阻碍实验能力的培养，而且还会造成事故隐患，好奇心并不等同于求知欲，胡乱操作实验不等同于创造力，只有诱导得法，才能使暂时的不专一的好奇心转化为旺盛的专注的求知欲。为此，教师应强化学生对实验的目的性、科学性的认识，使他们不断地把兴趣转化为志趣。3．化学实验为培养创新能力提供了最佳环境。在化学实验中注重科学的探究性,培养学生对科学知识、科学方法的创新。新教材安排的实验多、插图多。实验教学可以增强直观性,培养学生的实验技能,进行创造性思