义务教育【精品推-荐】最新2018人教版小学五上数学第5单元《简易方程》测试题b

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1、人教版五年级上册第五单元简易方程单元测试班级________小组名_______姓名________小组评价_______教师评价_______一、填空（在括号里填上适当的式子）（每空1分共8分）。1、修路队x天修2.4千米的公路，平均每天修()千米。2、小明有a张邮票，比小华少3张，小华有邮票()张。3、如果每千克苹果的单价是a元，买b千克，要()元。4、五（1）班有学生a人，今天请假3人，今天出勤（）人。5、柳树a棵，比杨树多50棵，杨树（）棵。6、果园里有梨树X棵，苹果树的棵数比梨树的2倍多10棵。果园里有苹果树（）棵。7、一个足球的价钱比一个皮球价钱的7倍少1.4元，一个皮球X元。

2、一个足球（）元。8、用S表示三角形的面积，a和h分别表示底和高，三角形面积的计算公式是（）。二、判断题(正确的打“√”，错的打“×”)（每小题1分共5分）。1、a2与a﹒a都表示两个a相乘。（）2、“比x的2倍少2”用含有字母的式子表示是2x－2。（）3、等式不一定是方程，方程一定是等式。（   ）4、使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。()5、4x+5×8=72，这个方程的解是28。()三、选择正确答案并把序号填在括号内（每小题1分共5分）。1、下面的式子中，（   ）是方程。　A、25x B、15－3=12 C、6x＋1=6 D、4x＋7＜92、x=3是下面方程（  ）的解。

3、A、2x＋9=15 B、3x=4.5 C、18.8÷x=4D、3x÷2=183、当a=4，b=5，c=6时，bc-ac的值是()。A、1B、10C、6D、44、五年级种树60棵，比四年级种的2倍少4棵。四年级种树（）。A、26棵B、32棵C、19棵D、28棵5、a的一半与4.5的和用式子表示是（）。A、2a+4.5B、a÷2+4.5C、a÷2—4.5D、2÷a+4.5四、用含有字母的式子表示下面的数量关系（每小题1分共5分）。1、比x的2倍少3的数。_____2、一列火车每小时行78千米，t小时行多少千米?_____3、李庄m公顷的麦田，共收a千克的小麦，平均每公顷产小麦多少千克?4、a与

4、b的差除以4的商。_____5、办公桌每张单价a元，办公椅每把单价b元，买m套办公桌椅共付多少元?__五、解方程（前两题各3分，后两题各4分，共14分）。52－X=15　　　　91÷X=1.34X+1.2×5=24.48X—5X=27  六、列出方程，并求出方程的解（每小题5分共25分）。1、一个数的2.5倍与2.5的和是25，求这个数。2、一个数的5倍加上4与5的积，和是80，求这个数。3、120减去x的5倍的差等于46，求x。4、什么数减去24与5的积，再除以3，等于120。七、应用题（1～4每题7分第5题10分共38分）。1、食堂买了8千克黄瓜，付出15元，找回1.4元，每千克黄瓜是

5、多少钱？（用方程解答）   2、水果店运来15筐桔子和12筐苹果，一共重600千克。每筐桔子重20千克，每筐苹果重多少千克?（用方程解答） 3、哥哥有55本科技书和一些故事书，科技书的本数比故事书的3倍还少14本。哥哥有故事书多少本？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育

6、教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册

7、中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手