商务英语视听说多媒体网络教学新思路

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1、商务英语视听说多媒体网络教学新思路【摘 要】商务英语视听说是充分利用现代化媒体融视听于一体进行教学的语言实践课。基于商务英语视听说溃所具有的教学特点，和现阶段商务英语听驷说教学现状的分析，本文着重探讨商务英语视听说多媒体网络教学新思路的构建。【关键词】多媒体网络；商务环境；学生歹为中心；互动【Abstract】B坪usinessEnglishaudio-visualteachingis妗tointegratethelang咕uageofinstructioni脸ntothepracticebyfulluseofthemodernmeゃdia.Basedo

2、nthefeat寂uresandtheanalysis鹨ofthepresentcondit孚ionsofBusinessEngl粘ishaudio-visualtea样ching,theauthorofthispaperexploresso倡menewideasofmultim消edianetworktoassis逦tBusinessEnglishau猊dio-visualteaching矗.【Keywords】Multim骷edianetwork;Busine速ssenvironment;Stud枕ent-centered;Inter磷action 商务

3、英语视听说是商哓务英语专业的技能课程之一，是融视听于癣一体进行教学的语言实践课。将语言学习湘9/9和运用语言的实践活动结合起来，培养学保生对真实商务场合中各种视听材料的理解启能力和表达能力，以提高学生实际商务语言的实际使用能力和交际能力，更好地认仨识和理解产品开发、销售推广、客户服务卮、员工招聘等商务活动各方面知识内容，使学生突破纸质教材资料数量与时空的限聊制，增加语言输入，提高英语学习的效果岿。这对培养和提高学生口语表达能力和语拣言应变能力都大有裨益。因此，商务英语域视听说教学有其自身的特点。1．商务稽英语视听说教学特点1．1教学环境具有较强的实践性。

4、商务英语视听说的教学岛不同于一般的英语视听说教学。在商务英在语视听说的教学实施过程中，因其教学内容更多地涉及商务日常活动，其实践性更殁显突出，因此学生需要有更多的机会接触公共性的商务活动，如：外贸公司的日常楫活动，商品交易会的现场等。在这些场合雎中，他们可了解商务活动日程和规范，实枕践自己在课堂和书本中学到的理论知识，懔从而使他们的知识体系由感性认识上升至二理性认识，并激发他们独立思考和积极钻Ω研的能力。1．2教学内容具有较强的晴综合性。商务英语视听说的教学具有较强铜的综合性主要表现在两个方面：、学科综阜合。商务英语视听说的教学融合了其它相眢9/9关学科的

5、专业教学，如：商务谈判、国际啕贸易、市场营销、公关礼仪等，这样就使膳得其教学过程具备学科的综合性。、能力争综合。因为商务英语既涉及到语言知识，茫又融合其他相关学科的内容，所以其教学氧过程不仅要传授一般语言技巧，还要求学生能有综合素质能力。通过大量的实践和训练以及各相关学科知识的融会贯通，使浆学生能够在掌握一定语言技巧的基础上，站培养和锻炼自己的现场应变能力，提高运夷用商务英语进行交际的能力，从而真正达疃到学以致用的目的。1．3教学手段具挞有多样性。商务英语视听说教学需要充分邾利用电影、录像、网络等现代化教学手段馍，将语言教学和实际商务环境有效地联系酒起来，

6、引导学生在各种实际的商务环境和π多元文化中通过视、听、说的有机联系，对“选出来的材料”进行解读和建构，形蛳成动态生成的开放机制，保证课程内容和表现形式的多样性和时代性。2．商务拨英语视听说教学现状分析2．1课堂上渔模拟商务环境真实性不够。传统的商务英礴语视听说学教学环境基本设置在课堂和纸铐质课本上，给学生提供零商务环境，对真实的商务环境不闻不问、不看不想。不少学生虽能从教材练习中获得固定的语言知铲识点和孤立的商务理论，但将这些知识和侮理论迁移到实际商务环境的能力比较差，└当他们遇到与之不同的现实问题时就束手够9/9无策。导致毕业后到了工作岗位发生“环漫

7、境休克”，运用不了所学的商务知识和技能。2．2教师仍是教学的主体，学生鲆仍是接受知识的客体。在传统教学模式中，教师习惯做演员，总想着展现自己的演劂技；学生习惯了做观众，习惯了喝彩。结烬果是得到锻炼的是教师，而不是学生。现阶段多数的商务英语视听说课堂仍然沿袭学传统的英语教学模式，与其他专业的英语陈课程并没有本质差别，都仍以教师为中心鹏，教师将多数时间用于讲解商务英语词汇炯和国贸理论。教学手段是单调的教科书+瘴粉笔+黑板+录音机和一些静态的课件。媪2．3课堂教学过程不连贯，以视、听吖为主，说为辅。商务英语视听说是一门实聊用性和实践性很强的课程，课程的目的是┊

8、通过视、听使学生了解和掌握实际商务活绻