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1、汽油机HCCI燃烧研究毕业论文1、相关定义1.1、元语篇的理论研究:定义、功能和分类国外学界对元语篇这一课题所做的理论研究较为丰富。研究者通过不同的视角,例如社会交际视角、心理视角、修辞视角及功能视角等对元语篇的定义、功能、分类和本质等方面进行探讨,为元语篇的实证研究作了理论铺垫。其中,大部分研究是在功能语法的框架内进行的。自Halliday(1973)提出语言的三大元功能:概念功能(ideationalfunction)、人际功能(inte印ersonalfunetion)、语篇功能(text
2、ualfunetion)后,关于元语篇的探讨一直深受该理论的影响。很多学者从纯理功能视角给元语篇下定义,并对元语篇进行分类。这样的探讨不仅扩大了元语篇的范畴,还有利于按功能给元语篇分类。但是,元语篇的形式和功能并不是完全一一对应的。元语篇可以同时具有多种功能。例如,它可以同时传达人际意义,又传达语篇意义。而且,元语篇的功能会随着语境的改变而改变。离开具体的语境是很难界定元语篇的功能的。正是由于元语篇的这些特点,研究者们不可能完全区分出哪类元语篇只有某种特定的功能,所以元语篇的分类也总是有分歧。但
3、总而言之,元语篇大致可以分为”篇章元语篇”(textualmetadiseourse)和”人际元语篇”(inte甲ersonalmetadiseourse)两大类,这一点己经成为了大多数研究者们的共识。而较新的关于元语篇的分类是Hyland(2004:137一140)做出的。他认为,所有元语篇都具有人际意义。因此Hyfand借鉴ThomPson(2001)用来区分语篇的组织性和评价性成分特征的两个概念:”交互”(interaetive)和”互z)J”(interaetion),并在总结前人的分类
4、模式的矛基础上,把元语篇分为”文本交互性手段”(interaetiveresourees)和”作者读者相互间手段”(interaetionalresourees)两大类。作者认为,该分类更全面合理的包含了学术论文中的各种语篇和人际成分特征,因此在本研究中采用此种分类方法。具体分类如下:文本交互性手段(InteraetiveresourceS)1.过渡标记(肠ansitions):inaddition,but,thus,an试etc2.框架标记(Framemarkers):万nal扭toconel
5、ude,恻尸u毕osehereisto,etc3.内指标记(Endophoricmarkers):notedabove,seeFig.,inSection之etc4.证源标记(Evidentials):accordi雌to尤理19夕0),2states,etc5.解释标记(eodeglosses):name扭e.g,suehas,inotherwords,etc作者读者相互间手段(InteraetionalreS0urces)6.模糊限制语(Hedges):might)尸erk只p‘,possi
6、ble,abou乙etc7.追加标记语(Boosters):l’nfac乙砍刀nite权it15clea:etc8.态度标记(Attitudemarkers):unfortunate权I口g厂ee,su,risi峪etc9.参与标记(Engagementmarkers):conside:notethat,夕oucansee,etc10.自我提及(Self-mentions):丈we,哪Ou‘etc1.2、相关概念界定1.2.1本科毕业论文1.2.1本科毕业论文本科毕业论文的概念毕业论文是按照教学
7、计划的要求,大学生在完成学业获取学士学位前,在有经验的专业教师指导下,独立撰写的习作性的学术性论文,毕业论文是记录科研成果和传播学术信息的有效媒介。[4]毕业论文的撰写过程既锻炼了本科学生科学研究技能,了解科学研究的过程和学习科学思考,也能反映学生在参与简单科学研究过程中的记录和总结。毕业论文作为一种学术论文,不仅是记录和储存科学研究成果的手段,而且可以通过学校交流,促进各专业学科的建设和发展,促进科研成果的应用。相较于其他类型的学术论文,本科毕业论文(设计)具有以下特点:理论性、创造性、指导性
8、、习作性、规范性。撰写毕业论文(设计)是学生在专业教师指导下,根据专业理论特点,选取专业性强的符合时代发展需求的课题,进行专业总结和科学研究探索的过程,也是培养科学研究素质的集中体现,既需要学生综合运用专业所长,也需要指导教师花费心血尽心指导。撰写本科毕业论文(设计)分为选题、论文准备、课题研究和撰写论文完成三个阶段,涉及与指导教师沟通、选定论文方向、查阅文献资料、撰写论文提纲、开展调查研究、进行实验、分析实验材料、论文撰写等几个主要环节。3华南理工大学硕士学位论文本科毕业论文是大学本科教育的重
