2017四讲四爱主题教育实践活动总结

2017四讲四爱主题教育实践活动总结

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1、2017四讲四爱主题教育实践活动总结【2017四讲四爱主题教育实践活动总结】五月的康雄,处处播撒着希望。在仁布县康雄乡年拉村,自治区纪委监察厅派驻的工作队打破常规的集中宣讲方式,以驻村干部走出村委会,党的声音传到群众中为宗旨,以深入贯彻落实好四讲四爱主题教育实践活动为要务,为不耽误群众春耕灌溉,利用广播微信、走村入户、深入田间地头等宣讲形式,让村民在劳动时或不出家门也能随时了解掌握宣讲内容,确保宣讲活动和生产生活两不误。广播微信宣讲。我们就是想通过常见、便捷的方式,让农牧民群众在生活中、在工作的时候也能学到四讲四爱的内容,真正做到把党的声音送到群众身边!驻康雄乡年拉村工

2、作队队长王全生介绍道。王全生说:我们利用村级广播,每天在广播上按时播放讲党恩爱核心、讲团结爱祖国、讲贡献爱家园、讲文明爱生活主题教育实践活动相关内容,大家每天都能听到广播,自然就会慢慢记到心里了。同时,驻村工作队还建立了以驻村工作队、村两委班子成员及全村流动党员在内共计50余人的微信交流群,每天及时在微信群内更新主题教育实践活动图片、文字材料及图文资料,播放藏文语音、视频;分享其他村开展四讲四爱主题教育实践活动典型经验、特色第13页共13页亮点等。据悉,活动开展以来,共图片、文字资料等70余条,语音20余条,典型材料10余篇。走村入户宣讲。工作队到群众家中,和村民聊聊家

3、常,在询问生产生活情况的同时,对四讲四爱主题教育实践活动和精准扶贫强农惠民政策进行宣传和讲解,让群众在轻松愉悦的氛围中深刻理解四讲四爱主题教育实践活动和党的各项政策精神实质和内涵。平时我们在家的空闲时间,他们经常来这里给我们讲党的政策,给我们讲四讲四爱的内容,我觉得很高兴!60多岁的康雄乡年拉村多杰老人笑着说道。同时,驻村工作队还向村里的每一户发放了手写藏文版四讲四爱主题教育实践活动的内容贴在墙上。据悉,活动开展以来,工作队开展走村入户3次、43户;发放手写藏文版四讲四爱核心内容80余份。田间地头宣讲。目前是春耕生产的关键期,工作队紧抓时间,深入田间地头,在帮助群众干农

4、活的同时,利用群众休息时间,面对面地为群众分析阐述四讲四爱主题教育实践活动精神和党的惠农惠民等政策,并了解掌握农民群众当前春耕生产工作中存在的困难和问题,积极协调解决。据悉,活动开展以来,驻村工作队队员深入田间地头共开展宣讲5次。通过开展形式多样的宣讲活动,进一步教育引导全村广大群众知党恩、感党恩、报党恩,坚定不移跟党走的信心,进一步巩固了全村人民团结奋斗的共同思想基础,营造了良好的活动氛围。第13页共13页【2017四讲四爱主题教育实践活动总结2】今年初,自治区党委开展讲党恩爱核心、讲团结爱祖国、讲贡献爱家园、讲文明爱生活四讲四爱主题教育实践活动,喜迎党的十九大胜利召

5、开,在全区引起热烈反响。我区哲学社会科学和藏学工作者,要置身于全区上下深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,深入贯彻落实党的治藏方略的广阔舞台中,充分发挥哲学社会科学资政育人的积极作用,以迎接、宣传、贯彻党的十九大为主线,深入推进四讲四爱主题教育实践活动,进一步筑牢全区各族干部群众团结奋斗的共同思想基础,促进全区长足发展和长治久安。一、深刻认识开展四讲四爱主题教育实践活动的重大意义,切实增强繁荣发展哲学社会科学的思想和行动自觉在全区广泛深入开展四讲四爱主题教育实践活动,充分体现了以吴英杰书记为班长的自治区党委对党的治藏方略的全方位把握、对

6、西藏特殊区情的深层次研究、对群众思想教育的创造性安排,以进一步筑牢西藏长足发展和长治久安的政治基础、思想基础、群众基础,确保社会大局持续稳定、长期稳定、全面稳定,完全符合习近平总书记的治边稳藏战略思想,完全符合党的治藏方略,完全符合西藏工作实际,完全符合全区各族群众根本利益,对全区各族人民更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,不断开创治边稳藏第13页共13页、富民兴藏伟大实践新局面,具有重大而深远的意义。开展好四讲四爱主题教育实践活动,既是一项重要政治任务,也是一项重大民生工程。按照习近平总书记提出的立时代之潮头、发思想之先声要求,全区哲学社会科学工作者要以此

7、为契机,深刻认识开展四讲四爱主题教育实践活动的重大深远意义,紧紧围绕区党委的这一重大部署,充分履行好围绕中心、服务大局的工作职责,站在战略全局的高度,切实增强繁荣发展哲学社会科学的思想、行动和理论自觉,大力挖掘自身专长,充分发挥学科优势,认真做好迎接、宣传、贯彻党的十九大的准备工作,深入研究阐释自治区党委作出这一决定的时代背景、理论渊源、科学内涵、核心要义等,将实践经验提炼升华到理论的高度,更好地发挥哲学社会科学理论引导、资政育人、团结鼓劲的作用。认真学习领会,充分认识自治区四讲四爱主题教育实践活动的重大指导意义。学习的深度决定认识的高度

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