篮球教学计划-篮球兴趣班教学计划

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1、篮球教学计划-篮球兴趣班教学计划篮球兴趣班方案篮球兴趣班方案一、教学目标1、创编以篮球为主结合其他球类玩法的游戏为手段,激发小朋友对篮球的兴趣及对篮球运动的参与性。2、提高小朋友的力量、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、使小朋友了解并初步掌握单手拍球、双手交替拍球、运球、传球、投篮的基本技能。4、掌握篮球基本理论知识,培养小朋友终身体育的观念。二、教学内容第一周熟悉球性:拍球,抛球,胯下”8”绕球第二周熟悉球性:背绕球,双手相互传球第三周传接球训练:两人近、远距离传球第四周传接球练习:三人相互传接球第五周熟悉球性:左右手运球第六周熟悉球性:运球绕障

2、碍跑第七周运球:绕”8”字跑、左右交换跑第八周运球绕障碍跑、接球跑第九周追球跑、跳起接球第十周篮球教学计划-篮球兴趣班教学计划篮球兴趣班方案篮球兴趣班方案一、教学目标1、创编以篮球为主结合其他球类玩法的游戏为手段,激发小朋友对篮球的兴趣及对篮球运动的参与性。2、提高小朋友的力量、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、使小朋友了解并初步掌握单手拍球、双手交替拍球、运球、传球、投篮的基本技能。4、掌握篮球基本理论知识,培养小朋友终身体育的观念。二、教学内容第一周熟悉球性:拍球,抛球,胯下”8”绕球第二周熟悉球性:背绕球,双手相互传球第三周传接球训练:两人近

3、、远距离传球第四周传接球练习:三人相互传接球第五周熟悉球性:左右手运球第六周熟悉球性:运球绕障碍跑第七周运球:绕”8”字跑、左右交换跑第八周运球绕障碍跑、接球跑第九周追球跑、跳起接球第十周篮球教学计划-篮球兴趣班教学计划篮球兴趣班方案篮球兴趣班方案一、教学目标1、创编以篮球为主结合其他球类玩法的游戏为手段,激发小朋友对篮球的兴趣及对篮球运动的参与性。2、提高小朋友的力量、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、使小朋友了解并初步掌握单手拍球、双手交替拍球、运球、传球、投篮的基本技能。4、掌握篮球基本理论知识,培养小朋友终身体育的观念。二、教学内容第一周熟

4、悉球性:拍球,抛球,胯下”8”绕球第二周熟悉球性:背绕球,双手相互传球第三周传接球训练:两人近、远距离传球第四周传接球练习:三人相互传接球第五周熟悉球性:左右手运球第六周熟悉球性:运球绕障碍跑第七周运球:绕”8”字跑、左右交换跑第八周运球绕障碍跑、接球跑第九周追球跑、跳起接球第十周篮球教学计划-篮球兴趣班教学计划篮球兴趣班方案篮球兴趣班方案一、教学目标1、创编以篮球为主结合其他球类玩法的游戏为手段,激发小朋友对篮球的兴趣及对篮球运动的参与性。2、提高小朋友的力量、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、使小朋友了解并初步掌握单手拍球、双手交替拍球、运球、

5、传球、投篮的基本技能。4、掌握篮球基本理论知识,培养小朋友终身体育的观念。二、教学内容第一周熟悉球性:拍球,抛球,胯下”8”绕球第二周熟悉球性:背绕球,双手相互传球第三周传接球训练:两人近、远距离传球第四周传接球练习:三人相互传接球第五周熟悉球性:左右手运球第六周熟悉球性:运球绕障碍跑第七周运球:绕”8”字跑、左右交换跑第八周运球绕障碍跑、接球跑第九周追球跑、跳起接球第十周篮球教学计划-篮球兴趣班教学计划篮球兴趣班方案篮球兴趣班方案一、教学目标1、创编以篮球为主结合其他球类玩法的游戏为手段,激发小朋友对篮球的兴趣及对篮球运动的参与性。2、提高小朋友的力

6、量、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、使小朋友了解并初步掌握单手拍球、双手交替拍球、运球、传球、投篮的基本技能。4、掌握篮球基本理论知识,培养小朋友终身体育的观念。二、教学内容第一周熟悉球性:拍球,抛球,胯下”8”绕球第二周熟悉球性:背绕球,双手相互传球第三周传接球训练:两人近、远距离传球第四周传接球练习:三人相互传接球第五周熟悉球性:左右手运球第六周熟悉球性:运球绕障碍跑第七周运球:绕”8”字跑、左右交换跑第八周运球绕障碍跑、接球跑第九周追球跑、跳起接球第十周篮球教学计划-篮球兴趣班教学计划篮球兴趣班方案篮球兴趣班方案一、教学目标1、创编以篮球为

7、主结合其他球类玩法的游戏为手段,激发小朋友对篮球的兴趣及对篮球运动的参与性。2、提高小朋友的力量、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、使小朋友了解并初步掌握单手拍球、双手交替拍球、运球、传球、投篮的基本技能。4、掌握篮球基本理论知识,培养小朋友终身体育的观念。二、教学内容第一周熟悉球性:拍球,抛球,胯下”8”绕球第二周熟悉球性:背绕球,双手相互传球第三周传接球训练:两人近、远距离传球第四周传接球练习:三人相互传接球第五周熟悉球性:左右手运球第六周熟悉球性:运球绕障碍跑第七周运球:绕”8”字跑、左右交换跑第八周运球绕障碍跑、接球跑第九周追球跑、跳起接球

8、第十周篮球教学计划-篮球兴趣班教学计划篮球兴趣班方案篮球兴趣班方案一、教学目标1、创编以篮球为

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