计算机应用技术专业建设方案

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1、计算机应用技术专业建设方案1,2项目一 计算机应用技术专业建设方案一、建设基础（一）专业建设背景1.行业背景  《山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：“培育发展战略性新兴产业”。“大力发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业”。计算机应用技术产业是增长最快的朝阳产业，是具有高额附加值、高投入高产出、无污染、低能耗的绿色产业。计算机应用产业的发展将推动知识经济的进程，促进从注重量的增长向注重质的提高方向发展，是典型的知识型产业。  德州市委、市政府这些

2、年始终高度重视信息化的建设，一直把加快信息化建设作为走新型工业化道路，推进产业结构调整，转变经济增长方式，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会一项重大举措，使城市整体信息化水平显著提升。德州市推出的“十大产业集群培植”计划，将电子信息产业列入三大新兴产业，与中国移动山东公司就“智慧德州”建设签署战略合作协议，双方在今后5年内投资35亿元，建设以互联网、物联网、通信网、无线宽带网“四网合一”为基础的智能型城市。2.人才需求分析  随着计算机应用领域的不断扩大，系统的综合性逐步增强，专业分类更加细化，与具体应用结合越

3、来越紧密，特别是三网融合和物联网的发展，使得计算机应用深度和广度有了质的飞跃，并且不断出现大量以其为基础的新兴相关产业。与信息服务业的高速发展要求相比，计算机应用技术专业人才成为一个巨大的缺口。2009年《教育部、商务部关于加强服务外包人才培养的意见》指出，在今后5年要加快培养120万信息服务技术人才，符合职业标准的信息服务技术人才成为我国发展信息服务业的瓶颈，信息服务技术人才成为当前现代化建设急需的高素质、复合型紧缺人才。  我们通过对IT类企业、大中型企业的信息支持部、IT产品销售等企业进行调研，确定了计算机应用

4、技术专业面向德州市及周边地区，专业服务面向如下：  第一，从事基础性软件开发的技术人员，包括应用软件开发人员、动态网站设计人员和管理系统开发人员等。相应岗位包括：软件开发程序员、软件测评员、网站设计师、数据库系统管理师等。  第二，从事企事业单位信息化建设的信息化技术支持人员。包括信息系统监理师、信息系统开发管理师等。  第三，从事信息产品（包括硬件和软件）的售前、售中和售后服务的IT销售与服务技术人员。对应岗位为计算机信息产品营销员。表5-1-1德州市计算机应用技术专业人才需求统计表序号企业描述人才需求描述（人/年

5、）备注1IT类企业近50家年需求软件设计专门人才约500人 2中小企业1346家，规模以上企业123户企业年需要信息化技术支持人才达1500余人 3软硬件IT产品代理商100余家年需IT产品销售与服务人才约1000人 合计年需求专业技术人才共计0.3万人    德州市计算机应用技术专业人才需求比例见图5-1-1。图5-1-1 德州市计算机应用技术专业人才需求比例（二）专业建设基础与优势  计算机应用技术专业是学院首批院级重点建设专业之一。目前已经形成以计算机应用技术专业为龙头，网络系统管理、物联网技术应用、图形图像制

6、作专业为支撑的专业群。2011年，计算机类专业基础课联合课程（含5门课程）被评为省级精品课程；2012年，“计算机应用技术教学团队”被评为省级教学团队。1.逐步成型的专业人才培养模式  以培养职业能力为目标，实施“课岗证融通，实境化历练”的人才培养模式，第一阶段是前4个学期，学习地点主要在校内，通过公共基础平台、专业基础平台开展学习；第二阶段是第5学期，学习地点在学院和企业交替进行，借助综合拓展能力平台开展实践技能训练，第三阶段是第6学期，学习地点在校外，主要培养学生的职业能力。通过“课岗证融通，实境化历练”六个学期

7、、三个阶段、两个学习地点的学习，使学生的基本能力、专业能力、综合能力、职业能力层层递进，螺旋上升。2.凸显团队成果的省级教学团队  现有专兼职教师20人，其中专职教师14人，兼职教师6人。专任教师中，教授2人、副教授7人，高级职称教师占64.3%；研究生及以上学历教师占72%，8人具有两年以上IT技术岗位工作经历，占比为57.1%；“双师型”教师比例为92.8%。团队取得的教学成果显著，累计发表论文42篇，出版教材29部，市级以上教科研项目23个，获得市级以上奖励50余项。2012年，“计算机应用技术教学团队”被评为

8、省级教学团队。3.课程建设与教学模式改革初见成效  专业核心课程均已实施“项目导向”、“任务驱动”教学模式，按照基于工作过程系统化的思路对每一门课程进行改革，整合教学内容，设计项目化学习情景并实施教学。已建成省级精品课程5门，院级精品课程15门，各专业课已开展网络教学资源库建设，为教师教学和学生自主学习提供服务。4.建立了较为完善的校内外实践教