.校园无线局域网设计方案和安全防范

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1、图书馆收藏中图分类号:密级:UDC:编号:毕业设计设计题目名称:校园无线网络方案设计及安全防范学生姓名:专业名称:计算机应用技术/建筑工程管理班级:电算06-2学制:4年学号:学历层次:指导教师:评阅人:论文(设计)提交日期:20101年月日论文(设计)答辩日期:2010年月日职业技术学院二○○年月日35毕业设计成绩评定书专业、班级姓名日期1、设计题目2、设计指导教师(签名)3、设计评阅人(签名)评阅日期4、评定意见及成绩35目录第一章绪论4第二章无线网络设计方案82.1硬件选择与配置82.2无线网络设备选购102.3无线校园网设计分析27第三章安全防范303.1

2、概述303.2无线局域网的安全认证313.3无线局域网的加密技术323.4选择无线局域网安全策略的原则32第四章结束语33第五章致谢3435第一章绪论1.1概述无线局域网(WLAN)技术于20世纪90年代逐步成熟并投入商用,既可以作传统有线网络的延伸,在某些环境也可以替代传统的有线网络。无线局域网具有以下显著特点:简易性:WLAN网桥传输系统的安装快速简单,可极大的减少敷设管道及布线等繁琐工作;灵活性:无线技术使得WLAN设备可以灵活的进行安装并调整位置,使无线网络达到有线网络不易覆盖的区域;综合成本较低:一方面WLAN网络减少了布线的费用,另一方面在需要频繁移动

3、和变化的动态环境中,无线局域网技术可以更好地保护已有投资。同时,由于WLAN技术本身就是面向数据通信领域的IP传输技术,因此可直接通过百兆自适应网口和企业、学校内部Intranet相连,从体系结构上节省了协议转换器等相关设备;扩展能力强:WLAN网桥系统支持多种拓扑结构及平滑扩容,可以十分容易地从小容量传输系统平滑扩展为中等容量传输系统;随着WLAN技术的快速发展和不断成熟,目前在国内外具有较多的中大规模应用,诸如荷兰的阿姆斯特丹市的全城覆,向客户提供各种业务。1.2需求分析1.2.1、建设背景在信息迅猛发展的今天,国内所有高校均实现了有线校园的建设。但随着教学设

4、施的完善,越来越多的便携式计算机终端被带进了教室,越来越多的学生也开始拥有了带有无线网卡的计算机终端。教师和学生对高校校园网的依赖性相当之高,“随时随地获取信息”已成为广大师生们的新需求。但是,传统的有线校园网存在着诸多“网络盲点”,比如在图书馆、大型会议室、体育馆等许多不宜网络布线的场馆设施如何联网?在教室、实验室等场合如何突破网络节点限制、实现多人同时上网的问题?1.2.2总体建设目标利用无线网络技术进一步扩展校园网的覆盖范围,使全校师生能够随时随地、方便高效地使用校园网络;促进教学和科研发展,进一步拓展研究空间;35提升校园网络环境,提高管理水平和效率,推动

5、学校信息化建设;要覆盖部分原来没有有线网的空间,诸如:报告厅;由于本工程是在校园有线网的基础上加以无线扩充(即采用AP将无线网络不近接入到有线网络)。1.2.3具体实施目标侧重实际应用,覆盖校园内部分区域,为教学和学习生活提供切实可用的无线网络环境;采取通行的网络协议标准:目前无线局域网普遍采用802.11系列标准,因此校园无线局域网将主要支持802.11g(54M带宽)标准以提供可供实际应用的相对稳定的网络通讯服务,同时兼顾多种类型应用和将来的投资保护,需要同时支持801.11a,802.11b,实现双频三模技术;全面的无线网络支撑系统(包括无线网管、无线安全,

6、无线计费等),以避免无线设备及软件之间的不兼容性或网络管理的混乱而导致的问题;保证网络访问的安全性;采用非独立型的无线网络结构选型。覆盖范围要求:有线网络无法接入的室外场所:校园内一些场所很难实现网络有线接入,采用无线方式可以实现覆盖大范围室外空间的无线网络接入。本次建设主要包括各宿舍及教学楼附近空地等。有线网络使用不便或受限的室内空间:校园内一些室内场所空间较大,会产生许多人同时接入网络的需求,采用有线的方式只能提供少量接口,不能满足要求。用无线网络覆盖来解决相当数量的移动设备同时访问网络的问题。主要包括图书馆、主楼、各教学楼等;安全、认证、计费和管理要求:要与

7、现有的计费系统对接,实现针对用户计费、管理、控制功能;校园无线网网络结构要求:无线接入所需布设的AP通过校园网的汇聚层设备接入到校园网中,在汇聚层都提供相应的接口给无线网线,在接入层设备要在方案中进行描述。工程布线和安装要求:室内部分:定好较为开阔位置,将网线和电源线走暗线敷设到位;挂在墙上,可利用设备本身自带的安装附件进行安装;如果需要遮蔽,则需要定制非金属安装盒;如果是挂在天花板上,则根据天花板的情况而定,若天花板是非金属结构,可以固定在天花板内。安装过程中应充分考虑防盗问题。35室外部分:根据设备位置有两种布线方式。如果AP设备放置在楼顶,则需要走网线和电源

8、线;如果A

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