基于单片机的频率计设计 单片机课程设计报告

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1、本科学生单片机课程设计报告题目基于单片机的频率计设计姓名罗方佳学号2007180326院(系)职业技术学院专业、年级应用电子技术教育2007级指导教师杨进宝林海军3课程设计成绩评定表项目评分依据满分得分设计作品电路板焊接工艺10功能完整20性能指标10程序运行可靠20人机交互友好,操作方便10设计报告内容完整10写作规范10设计报告篇幅符合要求10实评总分指导教师签名3目录1摘要……………………………………………………2设计要求………………………………………………3硬件电路设计…………………………………………3.1芯片介绍3.2设计方案3.3工作原理3.4系统结构框图4电路原理图………

2、……………………………………………5总结…………………………………………………………参考文献………………………………………………………附件一:程序清单…………………………………………3一、摘要频率测量仪器使用在生产和科研的各个部门,也是某些大型系统的重要组成部分,实现频率测量有专用的频率测量仪器,但不易用于特殊场合。本文介绍的用单片机实现的频率测量仪,利用分频和单片机的计数功能来实现频率的测量。该频率测量仪器可独立使用;也可方便的嵌入电路系统中;并且将降低产品的成本,有利于新产品的设计与研制。频率测量仪的设计思路主要是:对信号分频,测量一个或几个被测量信号周期中已知标准频率信号的周期个

3、数,进而测量出该信号频率的大小。用传统测频原理制作的频率计,其测量精度往往随被测信号频率的下降而降低,在实际应用过程中有很大的局限性。关键字:单片机;频率测量;分频器;计数器;定时器。21二、设计要求1、设计任务用单片机实现TTL或CMOS信号的频率测量。2、设计要求1、用LED数码管或LCD显示频率;2、测量频率范围:0.1Hz—100KHz;3、频率测量精度:优于10-4;4、频率显示位数:5位;5、能根据输入频率自动换挡。3、设计报告要求1、说明设计作品的功能、特点、应用范围.2、方案对比,确定方案。3、电路设计、电路工作原理、技术指标测试.4、编程方法、程序框图及关键程序清单。

4、5、课程设计总结。21三、硬件电路设计3.1具体方案:方案一:1、先用555时基电路实现震荡电路的功能。2、用TL081实现电路的整形。3、用74LS163、74LS00、74LS74、CD4052实现数字频率计的分频。4、用74LS08、74LS160、74LS175、74LS47实现计数、译码、锁存与显示部分。方案二:用VHDL语言编写程序,然后下载到CPLD芯片当中,以实现频率计的功能。方案三:采用汇编语言编写程序下载到单片机STC89C52中,利用单片机的数学运算和控制功能,来实现频率计的测量量程的自动切换以及满足频率的测量精度。在这里我选用的方案是三。方案一:采用分立元件做出

5、来的作品稳定性较差且很难调试。其实方案二和方案三都是采用编程的方法来完成的且稳性能好但是采用方案二的成本较高加之本学期我们刚刚开设了单片机应用原理这一课程为了进一步巩固本学期所学知识,我决定采用方案三来完成我的设计任务。3.2有关芯片介绍3.21有关STC89C52单片机的介绍STC89C52是美国ATMEL公司生产的,兼容51系列(硬件引脚兼容,软件也兼容),所以使用方面与51系列基本相同,支持在线下载。STC89C52是用串口下载,只一条下载线就可以。STC89C52它有如下特点:加密性强、低功耗、超低价、高速、高可靠、强抗静电、强抗干扰等。21有关STC89C52的引脚说明如下:

6、STC89C52芯片共40引脚:1-8脚:通用I/O接口p1.0-p1.79脚:rst复位键10-11脚:RXD串口输入TXD串口输出12-19脚:I/Op3接口(12,13脚:INT0中断0,INT1中断1。14,15脚:计数脉冲T0T1。16,17脚:WR写控制RD读控制输出端)18-19脚:晶振谐振器20地线   21-28脚:p2接口高8位地址总线29脚:psen片外rom选通端。单片机对片外rom操作时29脚(psen)输出低电平30脚:ALE/PROG地址锁存器31脚:EArom取指令控制器高电平片内取低电平片外取32-39脚:p0.0-p0.7(注意此接口的顺序与其他I/

7、O接口不同与引脚号的排列顺序相反)40脚:电源+5V213.22有关MAX232的介绍如下:MAX232一般说明:   该max220-max249家庭的线路驱动器/接收器是打算为所有eia/tia-232e和v.28/v.24通信筹措接口,特别是应用±12V的是无法使用。这些零件是特别有用,在电池供电系统tems,因为他们的低功耗停机模式,减少功耗要小于5μ瓦特该max225,max233,max235,max245/max246/max24

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