2010高考语文作文名师点津系列4――议论文运思

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1、2010高考语文作文名师点津系列4――议论文运思2010高考语作名师点津系列4――议论运思议论包括社论、评论、杂感、随笔、序、跋、宣言、开幕词、闭幕词、讲话稿、读后感、杂等，是近年应考作的首选体。要写，就要写规范、标准的议论。[链接]《高考大纲》写作部分有关议论的解说基础等级：①有的放矢；②观点正确；③内容具体；④逻辑严密。发展等级：①深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。②丰富——论据典型、充分，出其不意又恰到好处。意境深远。③有采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，句有意蕴。④有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理有独到之处，有个性特征2010高考语

2、文作文名师点津系列4――议论文运思2010高考语作名师点津系列4――议论运思议论包括社论、评论、杂感、随笔、序、跋、宣言、开幕词、闭幕词、讲话稿、读后感、杂等，是近年应考作的首选体。要写，就要写规范、标准的议论。[链接]《高考大纲》写作部分有关议论的解说基础等级：①有的放矢；②观点正确；③内容具体；④逻辑严密。发展等级：①深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。②丰富——论据典型、充分，出其不意又恰到好处。意境深远。③有采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，句有意蕴。④有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理有独到之处，有个性特征2010高考语文作文名师点津

3、系列4――议论文运思2010高考语作名师点津系列4――议论运思议论包括社论、评论、杂感、随笔、序、跋、宣言、开幕词、闭幕词、讲话稿、读后感、杂等，是近年应考作的首选体。要写，就要写规范、标准的议论。[链接]《高考大纲》写作部分有关议论的解说基础等级：①有的放矢；②观点正确；③内容具体；④逻辑严密。发展等级：①深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。②丰富——论据典型、充分，出其不意又恰到好处。意境深远。③有采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，句有意蕴。④有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理有独到之处，有个性特征。【作家在线】[作家范]一千个苦恼和一个苦

4、恼在人生的道路上，往往会遇到不少困难的事情。困难面前怎么办?这是每个人都需要寻求解决的一个问题。根据过去的经验，我有一个很明确的信念，即使是最困难的事，只要自己有适当的准备，有心寻求解决之道，必能找到办法去解决。当然，解决困难的方式很多，但其中最重要的，就是首先要认清事情的真相，冷静思考引起困难的真正原因。这时，可能发现大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做错、疏忽或者思考不够周密的地方，就要深刻地进行自我反省，加以改正。如此，才能克服困难，才能把这种体验牢记心中。换句话说，要在困难事情一露出破绽时，自己就要察觉到。但是，人们往往在事情邮差错之后即草草处理，结果效果不如人愿。不过

5、，无论如何，在事情显露破绽时，能马上察觉出，那是非常重要的。事实上，即使是有丰功伟绩的人，也不了敢说自己不曾失败，才会得到多次的经验；经验几次体验后，才能够成熟起。如果不肯承认失败，就永远不会有进步。要是在失败面前强调客观原因，抱怨他人，就会使自己一再地处在失败和不幸的漩涡之中。当遇到事情不顺利时，自己不要找一堆理由推卸责任。事实上，做事不顺利一寂是有原因的。如果能事先察知造成困难的种种原因，并予以排除，主不至于发生问题了。很多事情的失败，往往是因为忽略了该做的事，或是即使注意到也没有去做。所以，如果遭遇挫折，该反省的是自己，而不是把失败归咎于别人。在工作中，难免会产生一些大大小小的问题，

6、使我不能顺利完成，于是便有了苦恼。问题一直无法解决，就会造成神经衰弱，愈愈爱钻牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。应如何避免这种情况呢？我认为，即使是一千个苦恼，也只能算是一个苦恼，也就是要针对最大的苦恼去苦恼。不论有多少苦恼，只要注意解决其中一个最重要的苦恼，自然就会排除其他较小的苦恼了。毅然面对困难是很重要的。由此产生的正义感和自我挑战的勇气，在现代社会中尤其重要。唯有如此，遇到问题才不会束手无策，才能对重大的事情下决断。人们在漫长的一生中，对待各种不同的事情，都可以凭借观念的转变，而造成不同的感受。有了开朗的想法，原先觉得困难、担忧的事，都会变得轻松自如了。我们对事物的看法和想法，应该尽

7、可能地广大些，深远些。有的人只执著于小处做事，而有的人则以180度、360度的眼光思考事情，因此能够前后左右面面看到。我认为，只有眼光广阔、远大的人，才能敢于面对困难，也才能寻找到解决困难的良方妙策，从而在人生的道路上纵横驰骋，扬眉吐气。（松下幸之助）[范启示]1作者从“困难”切入谈“苦恼”，从各个方面论述了“即使是一千个苦恼，也只能算是一个苦”的道理，得出“面对困难，克服困难，有所成就”的具有启发意义的结论。——写议论