人教版六年级语文下册第1单元试卷 (3)

人教版六年级语文下册第1单元试卷 (3)

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1、六年级语文下册第一单元试题时间:60分钟满分:100分班级_________姓名_________得分_________一、书写名言,展示你的书法水平。(5分)种树者必培其根,种德者必养其心。二、读拼音写汉字。(8分)nuóyíchāyāngkūwěikǎoyànduànliànyōuyǎwúyuánwúgù三、选择带点字的正确读音划“√”。(5分)1.有些偶然遇到的事,竞会难以忘怀,并且时时萦绕于心。(yíngyín)2.观众为每一个节目喝彩鼓掌(hēhè)3.手上的五指有如上的差异却无爱憎(zēngzhèng)在其中。4.就

2、在转身的刹那间,碗掉了下来!(shàchà)5.好多人附和着喊起来。(hēhè)四、根据意思写出恰当的词语。(10分)1.形容剧场或礼堂等演出场所坐满了观众。()2.事先没有想到。()3.形容出席的人很多。()4.指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。()5.言辞恳切、情意深长。()五、下列句子分别使用了什么修辞手法?(4分)(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。()(2)那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。()(3)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?()(4)全场响起了暴风雨般的掌声。

3、(         )六、按要求写句子。(8分)1.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。(改为“把字句”)2.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,我又剩些什么呢?(改为“陈述句”)3.写一条珍惜时间的名言。4.我们从小就要养成勤俭节约。(修改病句)七、课文填空。(12分)(1)《两小儿辩日》中两小儿各执一词:一儿的观点是:;理由是。另一儿的观点是:;理由是。针对两小儿的说法,孔子也,(以上原文填空)从中你想到了什么?(2)通过朗诵对朝写的《明日歌》,我明白了。(3)《桃花心木》一文告诉我们:人和树一样,都必须能经得起,要锻炼出。(4)读了

4、成语故事《邯郸学步》之后,我懂得了。请你再写出二个成语故事、。八、读文答题。(18分)荷包蛋一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲问儿子:“吃哪一碗?”“有蛋的那一碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说,“孔融七岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”“孔融是孔融,我是我——不让!”儿子态度坚决。“真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔?”“不后悔!”儿子又一口,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父亲才开始吃。当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。“记住,想占别人

5、便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面,一碗上面无蛋。端上桌,问儿子:“吃哪碗?”“孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。“不后悔?”“不后悔!”儿子说得坚决。儿子吃到碗底也不见一个蛋。父亲的碗里上卧一个,下藏一个,儿子看得分明。“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条。还是一碗蛋卧上面,一碗上面无蛋。父亲问儿子:“吃哪碗?”“孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大

6、人,您先吃!”儿子手一挥,做“绅士”状。“那就不客气啦!”父亲端过上面卧蛋的那碗,儿子发现自己碗里面藏卧着荷包蛋。“不想占便宜的人,生活也不会让你吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。1.请概括出文章情节的共同点,然后填空。(2分)做面→()→()→总结2.父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”的意图是:(2分)3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。(6分)(一)“孔融是孔融,我是我----不让!”意思是:(二)“孔融让梨,我让蛋!”意思是:(三)“孔融让梨,儿子让面---爸爸您是大人,您先吃!”意思是:4.父亲

7、三次总结性的语言之间有着递近关系的词语依次是:、、。这表达了父亲对儿子的之情。(2分)5.文中最能揭示主旨的句子是:(1分)6.作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是()(2分)A.告诉人们如何生活,教育人们怎样做人。B.使故事情节富有变化,文章结构更加完整。C.揭示人生真理,教育儿子成才。D.丰富文章的主题,增添文章的内涵和情趣。7.这篇短文表现了父亲怎样的良苦用心?(3分)九、习作。(30分)生活是一本书,我们能从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。请以“生活中的启示”为话题写一篇作文。题目自拟。(400字左右)X

8、X中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小

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