超热超新绝对完整的教育部审定2013版新人教版六上数学教案

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1、新课标(2013)人教版小学数学教案六年级（上）实验小学庞蕾使用时间2014.9——2015.2教学进度表2014-----2015学年度第一学期：周次日期活动内容周课时备注19/1——9/5开学准备、分数乘法（计算方法）29/8——9/12分数乘法运算定律9.8中秋39/15——9/19分数乘法解决问题、位置（补充教材）49/22——9/26位置与方向、分数除法（倒数）59/29——10/3国庆节放假610/6—10/10分数除法（计算方法、解决问题）710/13—10/17分数除法（解决问题）810/20—10/24分数除

2、法整理复习、比的意义910/27—10/31比（基本性质、应用）1011/3—11/7圆的认识、周长1111/10—11/14圆的面积1211/17—11/21扇形、整理复习1311/24—11/28确定起跑线、百分数的意义和读写1412/1—12/5百分数与分数小数的互化1512/8—12/13用百分数解决问题1612/15—12/19百分数单元整理、扇形统计图1712/22—12/26节约用水、数学广角（数与形）1812/29—2015.1/2总复习1.1元旦191/5——1/9（补充教材）鸡兔同笼、期末复习20～231/

3、12—2/5期末复习期末考试242/9—2/12学期结束工作第六年级(上)册数学教学工作计划教学工作计划是教师在整个学期内进行教学工作的依据，教师应根据新课标、教学内容和班级学生情况订出本学期教学工作计划。一、学生基本情况分析：本年级现共有334位学生。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力，也掌握了一定的学习方法。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主

4、动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。但是有个别学生基础较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题，还需老师加强辅导。二、本学期本册教程的教学目的、任务与要求：1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际

5、问题。使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。2、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。认识扇形的特点。3、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。4、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数

6、学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、改进教学的具体措施：1、激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。2、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。重视用方程解答较

7、复杂的分数解决问题，化难为易。平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。四、学期授课计划：新课：61教时复习：30教时考试及机动：15教时共计：106教教育部审定2013人教版小学数学六年级（上）全册教材分析：一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二）分数除法，比、圆，百分数，扇形统计图，数学广角。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。、在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养

8、学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图