《散步》教案包翼虎

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1、二十二散步设计者：连云港鲁河中学包翼虎教学目标1知识与技能能掌握本文分歧、霎时、熬、水波粼粼等词语的音形义能轻柔优美而饱含深情的诵读课文，体会文章所蕴含人情美、人性美。2知识与技能学习文章以小见大的写法，揣摩字里行间所蕴含的浓浓亲情品味细节，理解含义深刻的句子。3情感态度与价值观体会课文中所蕴含的亲情和温暖，培养学生尊老爱幼的传统美德。关爱自己的家庭，树立家庭责任感和使命感。教学重难点1重点品味文中的细节和重点语句，感悟文章所蕴含的亲情美和人性美，培养学生尊老爱幼的传统美德。2难点文中重点句子的赏析教具准备多媒体辅助教学课时安

2、排1课时教师与学生互动设计一创设情景导入新课教师设问：同学们从呱呱坠地的婴儿长成今天的花季少男少女，你最想感恩的人是谁？学生回答，并说明理由是啊，因为我们的成长过程中一直沐浴着亲情的光辉，生活也就弥散着幸福的芬芳。今天就让我们走进莫怀戚的《散步》二自读感知整体把握1指导学生学习本文重要字词投影片出示：熬分歧霎时嫩芽水波粼粼指名朗读并识记2整体感知默读课文，思考：本文应该用怎样的感情基调来朗读？点拨;课文洋溢浓浓的亲情，应该用轻柔优美而饱含深情的语调来朗读，并且注意停顿和重音。教师示范配乐母亲／本不愿出来的。她／老了，身体／不好

3、，去远一点，就觉得内又累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲／信服地／点点头，便去／拿外套。她／现在很听／我的话，就像／我小时候则又听／她的话一样。学生练习读，指名表演读，师生评价在通读课文的基础上思考：课文写了几个人物？事件是什么？概括本文的主要内容。师生讨论明确：课文写了四个人物，在田野上散步，课文主要讲了一家四口在初春的田野上散步，唱响尊老爱幼的颂歌。三合作交流整体探究1探究人物形象文中所描写的四个人物你最喜欢谁？理由是什么？你觉得本文的主人公是谁？他身上又那些优秀品质？学生活动：思考并讨论师生讨论明确：本文的主要表现

4、的是作为一家之主的“我”尊老爱幼的美德，及作为中年人的“我”的责任感使命感2探究细节再读文本，文中为了体现“我”对母亲的尊重和关爱，写了几件事，从那些地方可见“我们”对孩子的爱护？学生讨论师生明确：各写了三件事，分别是“我”劝母亲去散步，顺从母亲走大路，背母亲仔细走路。体现全家人对孩子的爱的事件分别是：“我”委屈儿子走大路，祖母改变注意走小路，妻子背起儿子慢慢走3探究品味语言在散步时发生了怎样的分歧？如何理解一霎时我感到了责任的重大。学生讨论，师生明确:人到中年的“我”，是家庭的主干，全家都听我的，处理好了，全家高高兴兴，处理

5、不好，就会影响家庭和睦，于是我感到了责任的重大。表达我对母亲妻子儿子对这个家庭的浓浓亲情。文中提到母亲和儿子都不重，可为什么但我和妻子”都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义？表现了什么？学生讨论师生明确：慢慢地，稳稳地，走得很仔细表现我和妻子对这一老一小的挚爱亲情作为中年人的我和妻子代表中年一代,母亲是老人，代表过去，儿子是孩子，代表未来作为中年人的我和妻子肩负承前启后的责任，表现作者对生活的一种责任感、使命感。4探究写作目的本文借一家四口散步的小事，表现一个深重的主

6、题，这是什么手法？师生讨论明确：这是以小见大的手法。教师拓展：一个家庭如此，一个国家也是如此，尊老爱幼是中华民族的优良传统美德，百善孝为先，我们当代中学生要继承并发扬这种美德，并进而做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。.四品味升华拓展练习1我国著名女作家毕淑敏曾说过这样一段话：赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦;也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信；也许是一定纯黑的博士帽，也许是作业本上的一个红5分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵野花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净

7、的布鞋；也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币；也许是，。但孝的天平上，他们等值。你能在补写一句吗？有感情地诵读2同学们，在你们的家庭生活中一定也洋溢着这样的浓浓的亲情之爱吧，写下其中一个片段。在班上朗诵，并且播放背景音乐《父亲》附：板书散步莫怀戚尊老爱幼劝母多走路我委屈儿子顺母走大路母亲我妻儿子祖母变注意背母细走路妻子背儿子责任感使命感