建筑工程钢结构工程环境交底

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1、中建四局安装工程有限公司神龙汽车二厂项目部环境管理措施1.除锈：1.1人工除锈：纱布、钢丝刷摩擦钢结构表面产生的噪音排放、扬尘排放；废弃纱布、钢丝刷、手套以及除锈等固体弃废物排放。1.2机械除锈：砂轮除锈机、喷砂机、抛丸机除锈时产生的噪声排放、扬尘排放；砂轮除锈机、喷砂机、抛丸机漏油产生的油遗洒；废弃砂轮片、铁砂及除掉的铁锈等固体废弃物排放；电能消耗。1.3酸洗除锈：酸洗液挥发产生的异味排放；废弃酸洗液排放、铁锈排放、水资源的消耗。1.4紧急情况下的环境：酸液泄露、电火灾等。2.部件制作：2.1构件放样：弹线产生的粉尘排放、墨液排放；废弃工具遗弃；制作样板和样杆时，产生

2、的铁皮、塑料、扁铁废弃物；剪板机、折弯机漏油产生的油污染2.2构件下料：氧割形成的熔渣、废弃余料、有毒有害气体的排放；带锯机切割型钢、圆钢、方钢时产生的钢屑排放、噪声排放、废弃余料排放、设备泄露的油排放、电能消耗；无齿锯切割产生的铁屑排放、噪声排放、熔渣排放、废弃余料排放、设备泄露的油排放、电能消耗；滚剪和冲剪机下料产生的钢屑排放、噪声排放、废弃余料排放、设备泄露的油排放、电能消耗。2.3焊接：产生的电弧光排放、焊渣排放、废弃焊条、焊条头排放、噪声排放、电能消耗。2.4制孔机制孔：产生的噪声排放、铁屑排放、电能消耗。2.5钢结构矫正：矫正机械设备泄露的油排放、噪声排放，

3、电能消耗。2.6紧急情况下的环境因素：气割回火、气瓶爆炸、电火灾。3.焊接3.1钢结构焊接引起的环境因素主要有：电弧光排放、有毒有害气体的排放、固体废弃物的排放、噪声排放、粉尘排放、射线排放、电能消耗。3.2矫正机使用产生的噪声排放、设备泄露的油排放。3.3紧急情况下的环境因素：火灾。4.紧固件连接4.1紧固件连接时，现场产生对环境有影响的因素为：固体废弃物、粉尘、噪声。4.2紧急情况下的环境因素：火灾。5.防腐刷油5.1钢结构防腐刷油作业中引起的主要环境因素有：有毒有害物质的排放、液体废弃物排放、异味排放、易燃易爆物质排放、粉尘排放、固体废弃物排放等。5.2紧急情况下

4、的环境因素：火灾、油料泄露。6.构件预拼装6.1钢构件预拼装产生的主要环境因素为：电弧光排放、有毒有害气体排放、射线排放、固体废弃物排放、粉尘排放、噪声排放。6.2紧急情况下的环境因素：电火灾。7.单层钢结构安装7.1产生主要环境因素有：电弧光排放、有毒有害气体排放、固体废弃物排放、液体废弃物排放、粉尘排放、噪声排放。7.2紧急情况下的环境因素：火灾、化学品泄露。8.多层及高层钢结构安装8.1安装产生的主要环境因素为：电弧光排放、有毒有害气体排放、固体废弃物排放、液体废弃物排放、粉尘排放、噪声排放。8.2紧急情况下的环境因素：火灾、化学品泄露。9.钢网架结构安装9.1安

5、装产生的主要环境因素为：电弧光排放、有毒有害气体排放、固体废弃物排放、液体废弃物排放、粉尘排放、噪声排放。9.2紧急情况下的环境因素：火灾。10.钢结构防火涂装10.1钢结构防火涂装产生的主要环境因素为：有毒有害气体排放、固体废弃物排放、液体废弃物排放、粉尘排放、噪声排放。10.2紧急情况下的环境因素：火灾、毒气超标导致中毒。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的

6、形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助

7、学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造