八年级物理试卷分析

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1、八年级物理下册期末试卷分析一．试卷简要分析：总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理第六章（电压与电阻）――第八章（电能和电功率）的内容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；本试卷共五个大题，分别为选择、填空、探究与实验、简答题、计算题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。二.本期试题有以下特点：1、注

2、重基础、淡化理论从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识和基本实验技能、以及物理与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。2、注重与社会、生活的联系该试题注重教材但不拘泥教材，较多的考查了与生产、生活和方面的联系。如填空题第4、7、8小题，选择题第6、8、9、10小题，实验题第5小题，简答题第1、2小题体现了生活与物理的紧密联系。3、较好地体现了能力立意该试卷有多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。如选

3、择第10小题，探究5小题，简答第2小题就较好地体现了对学生能力的考查。4、强化了实验能力的考查该试题加强了物理实验能力的考查，除探究与实验第三大题共22分外，在选择、填空题中都有涉及。除考查了基本仪器的使用、读数外，还考查了实验数据分析和实验探究设计等,具有一定的开放性。5、重点突出，兼顾教与学的考查该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点，侧重考查了电压、电阻、电能、电功率、实验探究等内容。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。二、考试基本情况：三班考试情

4、况分析应考人数实考人数最高分最低分平均分优生率及格率5252852054.329%38.5%八年级四个班情况分析应考人数实考人数最高分最低分平均分优生率及格率207207881147.2819.8%27.5%三、学生在答题中存在的主要问题：1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。如第3小题：“导体”错答为“导线”。第4题“收音机音量大小调节”，多数学生没有理解此点。探究第3小题部分学生将“小灯泡”和“定值电阻”混淆了。2、学生对一些基本的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确完整解答

5、实验题第3题反应出学生分析得出物理结论时，多数人不能准确描述，将实验的条件遗忘了。3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分。如对简答第1、2题目中的关键字、词理解不够。不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。4、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。第1题反应出部分学生不能根据“I=U/R”推出“R=U/I”，部分学生只会用一种方法解答此题。第2题反应出大多数学生分析题意能力较差。四、教与学中的问题（1）学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多

6、。（2）学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。（3）教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。（4）学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。五、对今后教学的建议1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式；3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理

7、知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼，引导学生领悟实验的设计思想、方法