诗歌鉴赏要点透析(学案)

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1、诗歌鉴赏要点透析（教学案）教学目标：1.复习巩固有关诗歌鉴赏的知识要点2.明确诗歌鉴赏的考查形式3.掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法4.学会诗歌鉴赏的答题技巧教学重难点：1.掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法2.学会诗歌鉴赏的答题技巧教学方法：讲练结合课时安排:第一、二、三课时一、复习回顾：（1）归纳鉴赏诗歌的一般步骤。 明确：1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧 （2）小结读懂一首诗的方法步骤明确：1、题目2、作者3、注释，翻译4、诗句的情感语、意象语二、【要点透析】（一）、形象1.鉴赏诗歌的人物形象诗歌的人物形象分为两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。常见命题

2、方式有：①这首诗歌刻画了一个什么样的形象？②这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情？【典例】1、简析下面这首词中塑造的人物形象。菩萨蛮[魏夫人]溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳絮飞，离人犹未归。答：2、阅读下面一首词，你从中看到一个什么样的人物形象鹧鸪天[苏轼]林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：此词为作者被贬黄州时所作。答：3、阅读课本P12《拟行路难》，完成后面的问题。（1）本诗的诗眼是什么？全文塑造了一个什么样的形象？（2）①第一二句用了什

3、么表现手法？说明了什么道理？ 4、注意：有的诗中的人物形象是某个特定人物，或也不是诗人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的某一形象。对此类人物形象的鉴赏，要深入把握其寓意。这类型题目必须回答表达了诗人的什么感情。【典例】（1）、请对诗中的“将军”形象作简要分析。从军行[卢纶]林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。答案：（2）、阅读下面一首诗，对诗中“剑客”形象作简要赏析。剑客[贾岛]十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？答：6（3）、1.阅读课文P14《蜀相》，对诗中“丞相”形象作简要赏析。答：2.阅读课文P16《书愤》对诗中“诸葛亮”形象作简要赏析答：第二类：景的形象

4、鉴赏把握景物特征和情与景的关系（常用衬托）1、再读《蜀相》，思考（1）开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用答：景物形象的鉴赏常从意境的角度命题（2）王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？答2、阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。日暮[杜甫]牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。答案：2、阅读课本P28《夜归鹿门歌》，回答下面的问

5、题（1）你从中看到一个什么样的人物形象答：（2）用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。答：第四、五课时（二）鉴赏诗歌的语言语言鉴赏：语言风格（特色）、关键词（诗眼）、关键句1、语言风格（特色）【典例】（1）阅读下面这首诗，回答其后问题春怨[金昌绪]打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：这首诗在语言上有何特色？答（2）再次阅读《夜归鹿门歌》，思考本诗的语言特色。答：2、鉴赏诗歌中的关键词6v关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴丰富的词语。有的又叫诗眼。动词、形容词、数词、虚词都可成为关键词。v一般来说，关键词有两个作用：一是表达诗人感情，二是渲染气氛。【典例】1、再次阅读

6、《夜归鹿门歌》，思考下列问题（1）对“渔梁渡头争渡喧”中的“争”字，你认为写得好不好，为什么？（2）这首诗第八句中的“惟”字可否换成“还”字，请简述理由。答2、阅读下面一首诗，按要求回答问题望天门山[李白]天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。问：第三句中的“出”字生动传神，为一句之诗眼，试赏析其艺术效果。答：3、阅读下面一首诗，然后回答问题过香积寺[王维]不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”

7、分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：4、读下面的首诗，然后回答问题题破山寺后禅院[常建]清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，唯闻钟磬声。问：你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：5、阅读文本《登岳阳楼》P33，试分析“坼”与“浮”二字的好处？答：6、阅读文本《旅夜书怀》P36，回答下列问题。1.找出