第二课 单独纹样和适合纹样

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1、日期第周星期第节第页总第课时时间安排教学内容过程安排教法与学法指导效果检测第二单元纹样与生活第2课单独纹样和适合纹样一、教学目的：（1）知识与能力：通过学习要求学生应掌握单独纹样、适合纹样制作方法，能够独立完成单独纹样与单独纹样的绘制。（2）过程与方法：通过欣赏、比较、分析、讨论与交流，感受纹样与生活的关系，学习单独纹样和适合纹样的规律。（3）情感态度与价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：帮助学生了解纹样与生活的关系

2、，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。二、教学重点、难点：1、重点：单独纹样与单独纹样的各种骨法。2、难点：单独纹样与单独纹样的设计变形。三、教学时数、教学方法、教具和学具：1、总课时：2课时（讲课：1实践：1）2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。3、教具：幻灯片、图片等。4、学具：图案样画、课件等。四、教学过程：（一）组织教学：检查学生课堂常规及用具准备。（二）导入新课：明确课题（板书）：第二课单独纹样和适合纹样（三）新课讲授：图案的构成包括纹样

3、组织和装饰构图两个部分。纹样组织主要是处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。从总体上讲，图案的组织形式可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类。而这三种形式又因各自的组台形式和骨法的不同，产生出多种形式的变化。装饰构图一般有格律体、平视体和立视体三种形式。一、单独纹样单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但

4、要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。一）对称式又称均齐式。它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。图案结构严谨丰满、工整规则。再细分又可分为绝对对称和相对对称两种组织形式。1、绝对对称是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩完全相同，等形等量的组织形式。具有条理、平静、严肃、稳定的风格，力量感较强。按对称角度的不同，一般有左右对称、上下对称

5、、旋转对称三种形式。按基本型的组织动势又可分为独立式、相对式、相背式、交叉式、向心式、离心式和结合式等形式。⑴不同对称角度的绝对对称⑵不同动势的绝对对称2、相对对称是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存在形或量的不等之处的组织形式.具有动静结合、稳中求变的新鲜感。二）均衡式又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心的平稳。这种图案主题突出、穿插自如、形象舒展优美、风格灵活多变巳运动感强。二、适合纹样适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内，整体形象呈某种特定轮廓的

6、一种装饰纹样。适合纹样外形完整，内部结构与外形巧妙结合，常独立应用于造型相应的工艺美术装饰上。从外形上看，适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。常见的几何形有方形、圆形、三角形、多边形等。自然形有梅花形、海棠形、桃形、葫芦形等人造形有器具形、建筑形、家具形、服装形等。从内部布局上看，适合纹样与单独纹样类似，也分对称和均衡两种形式，但骨式更丰富。有立式、辐射式(离心式、向心式、结合式)、旋转式(同形、太极形)和多层式等。立式适合纹样辐射式（离心式）适合纹样辐射式（向心式）适合纹样旋转式适合纹

7、样多层式适合纹样从组织类型应用上看，适合纹样一般分为以下三种形式：一）填充纹样填充纹样是指用一个或数个不同的形象填满一定的外轮廓，其形象自然地随外形而变，亦可稍稍突出边线。常用于建筑、园艺、陶瓷、服饰、商标、标志等上面。填充文样图案单纯明确、优美完整，但要注意空间分隔得体及整体的平衡感。二）角隅纹样角隅纹样是指与角的形状相适台，受到等边或不等边的角形限制的装饰纹样。它可用于一角、对角或多角装饰上。除内部纹样要随角形而变外，角尖端外形亦可作变化，广泛用于门窗、手帕、方巾、桌布、床单、地毯、服装及各种角

8、形器物上。三）边饰纹样边饰纹样是指受一定外型的周边所制约的边框纹样。可以是一个单位纹样单独出现，也可以是单位纹样的有限重复或首尾相接，广泛用于陶瓷、服饰品、包装盒及各种器物的周边。（四）临摹范图，师巡视辅导：①及时纠正生练习中出现的错误或处理不当之处。②必要时进行个别修改示范。③鼓励学生大胆尝试，并鼓励学生互相交流、总结经验。（五）布置作业。1、单独纹样练习⑴临摹对称式、均衡式单独纹样各一幅。⑵设计对称式、均衡式单独纹样各一幅，技法不限。2、适合纹样练习⑴临摹不同外形