无脊椎动物学教案

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1、无脊椎动物学教案主讲教师：唐贵明讲课与学习的关系：①课堂气氛，以及需要掌握、记住的内容②学习分析、综合所学内容的方法③了解动物学的最新成果及最新发展动态，并了解一些参考资料等。④相当一部分内容要在自学中完成，即给予学生更大自学空间。（主动学习）。参考资料：1、武汉大学等编《普通动物学》（第三版）高等教育出版社19972、华中师院等编《动物学》上册，高等教育出版社19843、江静波等编《无脊椎动物学》（修订本）19824、任淑仙《无脊椎动物学》北京大学出版社19905、武汉大学等《普通动物学实验指导》高等教育出版社19786、吴志强等《动物学野外实习指导》江西高校出版社19

2、947、龚兆锋等《动物学实验教程》山东气象出版社1995无脊椎动物学是普通动物学的两大内容之一，是生物学的基础学科之一。现在所讲的脊椎动物学实际上是包括了脊索动物的全部，脊椎动物只是其中的一个亚门。无脊椎动物讲述的是脊索动物门以外的所有各门动物，是一个大类群。其种类和数量均在动物类群中占了绝大部分，从已描述过的200多万种动物来看，脊索动物类不到5万种，其余均为无脊椎动物。绪论目的与要求：了解动物在生物界的地位及动物学的发展历史，掌握动物学的概念、研究方法和初步分类知识；对动物学的分支学科和研究动物学的意义有一个大概的认识。重点与难点：动物学的概念，研究方法和分类知识。方

3、法与手段：多媒体、讲授与讨论。§1.生物的分界及动物在其中的地位一、生物的特征：具有新陈代谢、自我复制繁殖、生长发育（同化和异化）、遗传变异、感应性和适应性。就目前已知情况而言，地球是唯一具生命现象的天体，已鉴定的约200万种，估计（1990最新估计）约有2000万～5000万种待发现和命名。（Brusca等）动物界占3/4以上。二、生物的分界：1、二界系统：动物界、植物界、林奈（1735）提出，到20世纪50年代仍广泛使用。2、三界系统：原生生物界、植物界、动物界（Hogg，1860，Haeckel，1866提出），但在20世纪60年代才开始流行。623、四界系统：原核

4、生物界（细菌、蓝藻），原始有核界（藻类、多数粘菌、真菌、原生动物）、后生植物界、后生动物界（Copeland，1938）4、五界系统：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。（Whittaker，1969惠特克）到20世纪90年代仍在沿用，也得到广泛采用。该系统反映了生物进化的三个阶段，即：细胞的初级阶段→真核生物的单细胞阶段（高级）→真核多细胞阶段（分为3个分支）：植物、真菌和动物界，这3个分支分别代表了进化的三个方向：自养、腐生和异养。5、六界系统：病毒界（非细胞生物总界）细菌界原核生物总界蓝藻界植物界真菌界真核生物总界动物界此外，尚有八界系统和不同分法的四界

5、、六界系统等。上述分界无论如何分，均是努力显示生物发展史所经历的过程。即：生物从原核到真核，从简单到复杂，从低等到高等的进化过程。自养生物：；凡能利用二氧化碳，无机盐及能源合成自身所需食物的称为自养生物，如绿色植物、紫色细菌。异养生物：凡从自养生物及其它生物那里获取食物的生物。§2.动物学及其分科动物学：研究动物的形态结构、分类、生命活动及其与环境关系以及发生发展规律的学科。动物学可根据研究内容、研究对象和目的划分成许多不同的学科。根据研究内容可分为：1、动物形态学：内外形态结构、个体发育、系统发展及其变化规律。包括：解剖学（比较解剖学）组织学、细胞学（细胞生物学）、古动

6、物学。2、动物生理学：研究动物体机能的变化发展以及对环境条件所起的反应等。相关的有内分泌学、免疫学等。3、动物胚胎学：研究动物胚胎形成、发育过程及其规律、其发展的新阶段，成为发育生物学。4、动物生态学：研究动物与环境之间的关系。5、动物地理学：动物的分布方式及其规律。6、动物遗传学：动物遗传变异规律。7、动物分类学：动物的类群间的异同及其异同程度、动物间的亲缘关系、进化过程和发展规律。根据研究对象分为：62无脊椎动物学、脊椎动物学两大类，亦细分为许多具体类群的研究学科，如原生动物学、寄生动物学、蛛形学、昆虫学等。按研究的侧重点和范畴分为：理论动物学、应用动物学、医用动物学

7、、畜牧学等。现在又新兴出一个多学科的综合性分支：保护生物学；研究保护物种、保护生物多样性(包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性)和持续利用生物资源问题。1992年联合国环境署主持制定了《生物多样性合约》。我国为签约国。§3.研究动物的目的和意义动物与人类的衣、食、住、行、甚至精神生活密不可分。因此，研究它的意义不言而喻。诸如农业、畜牧业、医药卫生（重点记住我国的五大寄生虫（病）：疟原虫、黑热病原虫、血吸虫、钩虫、丝虫）、工业（原料）、仿生学等。具体内容自学。§4.动物学发展简史：一、西方动物学的发展：1、亚里士多德（西