《市场配置资源》说课稿观

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1、《市场配置资源》说课稿各位领导、评委们，上午好！今天我说课的题目是《市场配置资源》的前两个目。一、说本框题的地位和作用《市场配置资源》是人教版新教材高一政治必修1第四单元第一个框题。在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面，而生产、分配、交换、消费都是在一定的经济体制背景下进行的。在我国，面向全球的开放式的社会主义市场经济是经济生活的基本背景,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题作为这一单元的起点课时，首先向学生介绍了市场配置资源的利与弊，既说明了市场调节的重要性，又分析了市场调节的局限性，从而引出下框题知识。因此，本框题在教材中

2、起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位。学好这个框题为学生正确认识现在的体制打下牢固的理论基础，而且本框题包含的一些知识点，在教改前后都是政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标知识和能力目标：通过教学，使学生识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵；使学生理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和优点以及规范市场秩序和建立信用制度的必要性和方式；让学生能运用所学知识，结合经济生活中的实际事例，引导学生深入全面地看问题，增强学生理论联系实际和对问题综合分析的能力。。过程和学法目标：通过直观演示与比较分析的方法，使学生

3、了解市场配置资源的方式和优点。情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生对资源的有限性有更明确的认识，让他们响应国家“节约型社会”的要求，树立合理利用资源、不浪费资源的观念，自觉从自己做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯；使学生明确，市场经济能够实现资源的合理配置，但要以公平、公正的市场秩序为前提，让学生从小就树立起学法、懂法、守法的观念，培养学生诚信为本的良好个人习惯，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为。三、说教学的重、难点教学重点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；建立社会信用制度的必要性。教学难点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。说明：

4、市场配置资源的优点是本课的一个重点，也是本课的一个难点，只有让学生理解市场配置资源的优点，他们才能理解我国为什么要选择走市场经济之路。四、说教法许多学生眼中的政治是面目可憎的，其实政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，教师必须利用一切符合课堂需要的教学手段和方法，使学生在积极的情感中“知其然”，并在真正的兴趣中“知其所以然”。考虑到我校高一年级学生大多来自农村、活动能力有限的现状，我主要采取学生参与的教学方法，参与的方式不唯一，教师作为引导者，由提问到讨论到设置情境，逐渐地让学生习惯参与并真正地参与，而且从中得到认识和体验，产生践行的愿望。教师自身也是非常重

5、要的教学资源。教师本人可以通过生动的课堂教学和自己的人格魅力感染和激励学生，激发他们的兴趣，充分调动起学生参与活动的积极性，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到尽可能好的教学效果；同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：1、直观演示法：利用播放小品资料、比赛录像，展示实物、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、分析比较法引导学生对计划和市场两种资源配置手段、有无市场规则两种情况进行自主探究，比较得出部分结论，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。3、分组研究讨论法对理解性

6、知识的教学，教师提供背景材料设疑、质疑，在学生讨论过程中协调督促、启发诱导并补充完善。五、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：阅读思考法、分析归纳法、总结反思法。高一学生对经济生活的内容还比较感兴趣，而本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了一些直观的感受，可以让学生联系已有知识或生活体验，阅读课本并思考问题，培养学生科学的思维习惯。跟初中学生相比，高中生的辨别是非能力不断提高，也更关心社会现状，这有利于教学活动的开展。可以例举社会上现存的正反两面的经济现象，在教师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于

7、调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。六、说教学过程导入新课：激趣设疑（2—3分钟）由教材P92开头的情景设置导入新课，讨论后就如何解决图中问题提出方案。教师总结。导语设计的依据：课堂导入的好坏直接影响着一堂课的教学效率和效果。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生的兴趣，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。讲授新课：突出重点，分析难点（35分钟）（一）市场调节（学生阅读课本）1、优化资源配置的必要性人们的需求（多种多样，无