中考语文第三部分现代文阅读专题一说明文阅读说明文文体知识梳理素材语文3.

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1、说明文文体知识梳理1.说明文的分类按说明对象与目的事物性说明文解说实体事物的形态、结构、性质、特征等内容的说明文。如：《苏州园林》是以苏州园林为说明对象的事物说明文。事理性说明文阐释抽象的事理、本质、关系、规律等内容的说明文。如：《花儿为什么这样红》一文以花朵呈现万紫千红颜色的原理为说明对象，介绍了各种花色的成因，科学地说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。按语言特色平实性说明文直截了当地说明所写对象，不夸张、不描写，没有弦外之音。如：《雨林的毁灭——世界性灾难》，文章语言科学、精确，以大量的数据对说明对象作了客观的说明。生动性说明文通过

2、文艺的形式介绍科学知识的说明文。如：《南州六月荔枝丹》，文章中大量引用古典诗文，使语言生动活泼，以富有文学韵味的语言来传达科学知识。2.说明对象及其特征说明对象事物说明文因为其说明对象具有事物性特点，故而事物间的区别非常明显，容易把握。如：《苏州园林》的标题正是它的说明对象。事理说明文着重于说明事理，分析事物间的因果关系，揭示事物的发展规律，因其说明内容相对抽象，故而说明对象比较难以把握。如：《大自然的语言》文章可分为四个部分：第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候学；第二部分(第4～5段)说明物候观测对农业的重要性；第三部分(第6～10段)说明决定物候现象来临的因素；第四部

3、分(第11～12段)说明研究物候学的意义。由此可知本文的说明对象是“物候现象”。说明对象的特征(5年2考)这一事物区别于其他事物的标志，也就是这一事物的个性、特殊性。3.说明顺序(5年7考)逻辑顺序(5年6考)即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等。如：《世纪之交的科学随想》一文介绍了科学的现状与未来，层层深入，逻辑条理十分清晰。时间顺序(2016衡阳)即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。一般用于人物的生

4、平介绍、科学实验观察记录等。说明事物或事理的发生、发展或制作过程一类的说明文，常以时间词为标志，如年、月、时代、朝代等。如：《花儿为什么这样红》中介绍自然选择、人工选择等角度解释时则是按照时间顺序，从亿万年前讲到20世纪，贯通古今，对花儿“红”的形成和演变的历史进行了纵向说明。空间顺序即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。以空间方位词为标志，东西南北中，上下前后左右，里外远近等。如：《苏州园林》中从东西方两个方面对园林不讲究对称的描写，说明园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。4.说明方

5、法及其作用速记口诀：几种方法要知道：举例分类作比较，定义诠释画图表，还有一种很重要，引用说明(引资料)不能掉。说明方法特点、判断标志、作用、示例列数字(5年9考)特点用具体数字具体说明某事物或物体特征和本质的方法。判断标志确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数作用用具体而准确的数字说明事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说服力，体现了说明文的准确性。示例《雨林的毁灭——世界性灾难》中“据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包”用具体的数字客观、准确地说明人类对雨林的消耗。作比较(5年6考)特点将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

6、判断标志较……、比、相对于作用突出强调了被说明对象的……特点，给读者留下深刻的印象。示例《苏州园林》将苏州园林的不对称美和中国一般园林的对称美进行对比说明，抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，突出苏州园林的独特美。举例子(5年5考)特点列举实际事例来说明事物特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识的方法。判断标志比如、例如、譬如、如作用举……的例子，真实地说明事物……的特点，使说明更具体，更有说服力。示例《海洋是未来的粮仓》通过列举海带和国外培育出藻类新品种的例子，再举浮游生物的例子，最后举鱼虾的例子，逐一说明“粮仓”中的“粮食”产量之多、质量之好。打比方(

7、5年3考)特点利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的某一性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。判断标志像、仿佛、有如、犹如作用把……比作……生动形象地说明事物……的特点，增强了文章的趣味性。示例《南州六月荔枝丹》中写道“荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？”把荔枝肉比作冰雪，形象生动地说明了荔枝肉洁白的特点。分类别(2015邵阳，2014湘西)特点说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分为若干类，然后依照类别