中国历史七年级下册第12课教案

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1、全国中小学第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【教案背景】1、面向学生：中学生2、学科：初中历史七年级下册3、课时：1课时4、课题：《蒙古的兴起和元朝的建立》5、版本：人教版【教学课题】人民教育出版社七年级历史下册第12课：蒙古的兴起和元朝的建立【教学目标】 1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。3、通过对元朝民

2、族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。【学情分析】初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识，但历史学习的方法和能力还不具备，因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法，让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。【教材分析】本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12课，本课主要讲述蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古；元朝的建立和统一；元朝在我国历史上的贡献，

3、涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。本课承上启下，结束了民族政权并立的时代，为大统一的明清奠定坚实的基础。【教学方法】采用学生自主学习和小组合作学习的合作探究法方法，多媒体教学辅助教学，以及史料分析法。基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。【教学过程】一、导入：【百度音乐】http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17722784_1996712_2092855_827669_1516448_397516_15

4、16484_837639_902168_428130_637027_27050312_14599143_1996698_2092871_2092875_636408_1996728_27045930_1409931_427672_974363_14598109_636947_27081514_1516557_942719_1487235_5442776_17752037_353532_1516442_427495_14598990_1479506_2092888_2092866_17724496_18829820_14597966_14599932_1487192_588217_5

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7、www.baidu.com#loaded刚刚同学们听到的歌曲叫《蒙古人》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？（蒙古族）观看一组美丽的草原风情画，【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8

8、D%89%E5%8E%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&f=3&oq=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F&rsp=1你们会想到什么民族？这个民族过着什么样的生活？辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷，这就是蒙古族。在两宋前后，我国北方除出现辽、西夏、金少数民族政权外，还生活着一个少数民族——蒙古族也是我们中华民族大家庭中的一员。蒙古族是怎样兴起、壮大并统一全国的？今天我们就一起跨上想象的骏马，到大草原上去追寻那一段历史。二、学习新课[一]：“一代天骄”统一蒙古1、教师展示PPT有关成吉思汗的图片及史料，htt

9、p://jishi.cntv.cn/C20247/classpage/video/20100702/100655.shtml指导学生看图学史并结合课文自学设计提问解答。2、学生自学这一子目，互相讨论提问、合作学习探究。小组讨论：你认为成吉思汗成功的原因有哪些?客观因素：(1)部落混战,民族压迫；(2)人民渴望和平安宁；(3)强大的军队；个人因素：坚强的意志,机敏果敢。3、学生发言交流自学情况，教师小结。用PPT展示问题设计并针对学生情况分析讲解，点拨思维，指导学习方法