新版译林牛津英语4a unit1练习题

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时间:2018-07-15

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1、精品译林版新教材四年级英语课时作业Unit1训练1命题人;姓名_________等级__________一、词汇(英汉互译)1老虎2猫3大象4马5狮子6dog7panda8动物9cute10monkey二、短语(英汉互译)1孩子们2看这些玩具动物3喜欢熊猫4那匹马5可爱和肥胖三、选择()1.Ilike_____.AmonkeyBpandaCcats()2.Doyoulikeelephants?Yes,I_______.AamBdoCdon’t()3.Lookatthis_____,please.AhorsesBlion

2、Ctigers四、句型(将下列句子翻译成英文)1.我喜欢动物,它们是可爱的。I___________,They________.2.---你喜欢老虎吗?---不,不喜欢。我喜欢熊猫。精品译林版新教材四年级英语课时作业Unit1训练2命题人;姓名_________等级________一、词汇(根据中文描述写出英文单词)1.长相和外形象人一样___________2.有一个长长鼻子,常用鼻子干活_________3.有黑白花纹,象猫一样只有中国有它_________4.看见生人会“汪汪”的叫,但是大部分人会喜欢它作为宠物_

3、______5.草原之王___________6.森林之王__________7.人们常骑它作为交通工具,因为它会跑得快_________8.它喜欢吃鱼和老鼠_________________二、根据实际情况回答问题1.Doyoulikeelephants?2.What’sthis?(用panda回答)3.What’syourname?4.DoyoulikeEnglish?三.连词成句1.like/monkeys/I/.2.tigers/Do/like/you/?3.at/look/this/animal/toy四.编

4、一组对话(用上Doyoulike…)至少四句以上。精品译林版新教材四年级英语课时作业Unit1训练3命题人;姓名_________等级________一.判断下面单词划线读音是否相同,同写“S”不同写“D”。1get—dog()2bag---big()3orange—English()4fat—cat()5go----log()6like-lion()二.词汇(根据句意写出单词)1.Ilikep________2.Theylikec________.3.Doyoulikee___________?4.Ihaveaf__

5、________dog.5.Themonkeyisc__________.三.完成对话A:Wouldyoulikeapie?B:_________,thanks.Ilikecakes.Doyoulikec________?B:No,I________A:Doyoulikelions?B:__________,Ido.四.翻译1.我喜欢猫,我也喜欢熊猫。2.你喜欢蛋糕吗?喜欢。精品XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(

6、第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源8精品在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中

7、,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水

8、平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学

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