马兰完小体育教案1

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1、《爬越一定高度障碍物——跳箱》教学设计水平一（一年级）一、教学思路：遵循“以学生发展为本”和“健康第一”为指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，通过创设情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通过教师的引导，使学生理解体育技术对现实生活的重要性。二、学情分析：1.教学对象：小学一年级学生2.学生学习基础分析：心理特点分析：一年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。生理特点分析：一年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。认知能力分析：该班学生

2、接触过攀爬模拟动物爬的教材，可以通过一些简单的情景模拟展开联想表达自己对攀爬的认知。运动能力分析：通过一年级学习的模仿各种动物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手脚协调用力，并有一定的自我保护意识。三、教材分析：攀爬能力是人的基本运动能力之一，学生从幼儿时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力，现在将爬越作为体育课的主教材，目的是通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。攀爬教材在一年级第二学期共有4课次，本课为第一课次，在教学时借助“丛林大冒险：过低矮的山洞—越过挡路的石头—翻越陡坡”的情景设置，采用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。此

3、外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调用力攀爬30-50cm高障碍物的动作，并尝试同伴间互相保护并能“竖起大拇指”评价的方法，体验的精神品质。四、教学目标：1.体验爬越30-50厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性。2．学会翻越障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质。五、教材重难点重点：体验爬越30-50厘米障碍的动作。难点：练习时做到跨腿内收，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性。六、场地器材器材：跳箱4个,收音机一台，大

4、海绵垫2只，透明胶1只，沙包16个，纸篓4个，小体操垫24个。场地：田径场七、教学流程1.热身活动：选用“动物模仿爬行练习”游戏激发学生的学习兴趣，进行热身练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。2.基本部分：教学中，教师引导让学生体验、经历--激发学生的学习兴趣；讲解示范动作要领--建立动作概念；徒手模仿--形成动作表象；想象动作--突破重点；完整体验—解决难点；完整练习—掌握动作；个别展示，学生评价—发现问题；通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在“齐同并进”比赛中体验到成功的喜悦

5、，发展上下肢力量和协调能力。3.结束部分：意念放松，笑话放松，然后，学生谈本课的体会和收获进行总结评价。八、教案授课年级：一年级人数：50人任课教师：龙翔年级一年级人数40日期4月8日内容主题1．攀登与爬越：爬越障碍物（跳箱）2．跑的游戏：春播秋收重点上下肢协调用力、难点跨腿内收、相互谦让学习目标1．体验爬越30厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性；2．学会搬运跑步的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量；3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四

6、2’22’18课堂常规热身游戏：动物模仿爬行练习专门性练习：扩胸、腹背、腰部、腕踝活动攀越跳箱：丛林大冒险1．我们遇到了第一个难题“丛林中没有路了，只有一个低矮的山洞可以通过”2．又一个难题来了“在山洞中有石头挡路”若干4×8若干42’2’2’4’6’小小中中中一、1．师生问好2．宣布课的内容3．检查课堂常规4．队列练习：原地三种转法原地踏步走-立定要求：快、静、齐二、1．教师提出所模仿的动物名称，学生以散点的形式进行练习2．教师提示学生把握模仿动物的特征特点3．表扬、小结要求：队伍整齐、反应快三、1．教师提出练习的方法2．师生同操3．表扬、小结要求：有节奏、有力、

7、到位四、1．引导学生进入情景，发挥想象力散点自主练习，练习中教师强调学练距离并观察动作正确或者接近正确的学生进行示范以启发其他学生要求：手脚协调用力2．师：“你们能顺利的翻越过挡路的石头吗”，学生集体练习爬行，教师不断强调学练距离要求：互相谦让按次序练习总结提问：高的如何爬、低得如何爬，学生讨论，学生两种不同姿态示范(一种腹部紧贴地面、一种腹部离开地面)教师归纳，学生再次练习，教师强调学练距离要求：能根据不同情况爬行队形：◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎△队形：散点队形：体操队形【略】队形：散点单组练习队形：教学运动负荷教与学的活动组织与队形课序