南安2017年秋六年级上学期数学科期末检测质量分析

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1、南安市2017年秋六年级上学期数学科期末检测质量分析南安市官桥中心小学梁金柳2018年1月16日，本市小学六年级上学期数学学习目标检测卷由南安市统一命题，由各单位自行组织监考并集中评改。现根据试题内容和学生答卷情况作简要分析。一、试卷评析1、整体评析结合试卷双向细目表的分析，可以看出“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“数学好玩”四大领域的分值比为54：32：12：2，与教材中各领域的页码比48：32：13：7基本相符，而且各领域都突出各自主要的基础知识与重、难点。总体上看命题体现了《数学课程标准》的基本理念，紧扣学期教学目标，内容全面、题型新颖、结构合理，做到了“

2、不超不高”、“灵活有度”，全面反映学生对基础知识﹑基本技能、基本思想的掌握情况，并关注学生的基本活动经验。各部分分值权重比较合理，有针对性，充分体现了义务教育的基础性和普及性。2、突出亮点关注“现实”，选材源自生活的素材。本份试卷，摒弃常规的“纯数学”语言描述情境，附于试题丰富的生活情境。如：“填空题”中的买梨、年龄问题、方格涂色、电器促销活动、做框架、自制教具等；“选择题”中的整理练习、单元成绩统计、剪纸等；“解决问题”的借阅图书、草地相遇问题等。其中，部分试题极富时代感，如：“选择题”第8题的“几种统计情况”；“操作与思考”的第3小题的“小区阳光照射问题”；“解决问题”第

3、2小题的“互联网对垃圾短信类型的统计”、第5题的“分时电表收费”等。这样的取材，能较好地体现数学的现实意义和工具价值。关注“本质”，突出知识理解的检测。本份试卷，测重知识的理解与应用，对于一些知识的检测，学生只有深刻理解数学知识的内涵，才能正确地答题。如：“填空题”的第5题，学生首先要理解“几折”求的是“谁是谁的百分之几”；第7题，学生首先要理解“经过30分钟，分针扫过的面是半圆”；第9题，学生首先要理解等腰三角形，知道三边的比是3：3：4；第10题，学生首先要理解“多用了10cm相当于2条半径”。“选择题”的第4题，学生首先要理解“总人数是‘60分以下’和‘60分～100分

4、’人数的总和”；第7题，学生首先要理解“圆的直径和长方形长与宽的关系”；第8题，学生要注重理解“波动情况”“上涨情况”，它是教材中的“变化情况”的代名词；第9题，学生首先要读懂图中每种量的意义及关系，在理解的基础上作出选择。关注“能力”，重视核心素养的评价。本份试卷，能较全面地考查学生的核心素养情况。如：第一大题“我会算”，侧重检测学生的运算能力；第二大题“我会填”的第1、2、3、4、5题，第三大题“我会辨”的第1、2、3、4题，侧重检测学生的数感；第二大题“我会填”的第6、7、8、9、10题，第三大题“我会辨”的第5、6、7题，侧重检测学生的空间观念及推理能力；第四大题“操

5、作思考”的第1、2、3题，侧重检测学生的空间观念及实践能力；第五大题“解决问题”的第1、3、5、6题，侧重检测学生的应用意识与创新意识，其中第3小题还可检测学生的几何直观能力；第三大题“我会辨”的第8题、第五大题“解决问题”的第2、4题，侧重检测学生的数据分析观念。关注“方向”，紧跟质量监测新动向。本份试卷对学生计算能力检测的题型有所改变，删去了以往的“口算题”，将其分值增至“选择题”，而且注重“选择题”选项的科学设置，四个选项中只有一个正确的答案，其中错误选项的设置围绕学生可能出现的失误情况，有利于反馈和分析学情。选项的排列或升序或降序或随机。试卷的灵活度也紧跟泉州市毕业班

6、数学科命题的新方向，注重文本的阅读、知识的综合运用。如：“填空题”的第9题，“选择题”的第3、4、8、9题，知识不难，但读、审题尤其关键；“解决问题”的第4、5、6题，需要学生具有较好地综合运用知识的能力。二、总体检测情况经综合水头中心小学、官桥中心小学、金淘中心小学、南安第一小学、仑苍中心小学、溪美中心小学、诗山中心小学、丰州中心小学、梅山中心小学、国专中心小学、九都中心小学、蓬华中心小学、南安第三实验小学、近思小学、南安市第一实验小学、省新中心小学、柳城小学、柳城中心小学共18个单位送交的学习目标检测质量分析，并统计这些单位试卷的成绩，具体情况如下：总人数总分平均分及格人

7、数及格率优生人数优秀率100分率9813755921.577.03830884.66%444345.28%2%从以上数据可以看出大部分学生掌握了基本知识与技能，数学思考方法，解决问题的能力等方面基本达到《数学课程标准》的要求，虽然知识涵盖面广，测试的优生率较有所下降,但是整体成绩仍然较好。三、各考题答题分析（一）“认真仔细，我会算”题序一、9分二、9分合计18分应得分9009001800实得分8027841586得分率89.1%87.1%88.1%本大题的整体得分率约88.1%。说明绝大多数学生的计算能