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时间:2018-07-15
《人教版一年级下册语文期中试题 (3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学号:班级:姓名:人教版小学一年级下册语文期中测试(满分:100分,考试时间:60分钟)命题人:1号审题人:学校:订线装小朋友:这学期已经过一半了,你一定学到了不少知识吧!赶快来做做,相信自己一定能行的,加油!第一部分:基础积累与运用一、我能把下面的诗句抄写得既规范又美观。(4分)夜来风雨声,花落知多少。 二、看拼音,写词语。(8分)shuōhuàrènzhēnmǎ yǐzhǔ yìfùmǔdàjiāchūnjiétiānkōng三、生字变魔术。(12分)票+风=飘日+月=立+=童叶-口=十会-人=香-=日秋门下火禾四、请你在正确的音节上
2、打上“√”。(6分)1、小老鼠长(zhǎngcháng)着一条长长(chángzhǎng)的尾巴。2.李老师的音乐(lèyuè)课,同学们感觉真快乐(lèyuè)。五、比一比,再组词。(10分)亮()活()起()向()队()高()话()赶()同()认()六、读一读,连一连。(9分)温暖的翅膀精彩的树林动听的歌声弯弯的球赛透明的春天茂密的小路七、照样子写一写。(13分)1、例:干净干干净净平安_______高兴________2、例:鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的___________荷叶___________________3、例:很美很美
3、的好大好大的最香最香的很___很___的好___好___最___最___的八、根据课文内容填空。(12分)1、()眠()觉晓,()()闻啼()。2、小荷()露()()(),()()蜻蜓()()()。3、山清对()(),()()对花香。4、我()捧着鸟蛋,()来到树边,()把鸟蛋送还。第二部分:阅读积累与写话九、阅读短文并按要求回答问题。(10分)我是一粒种子。春天到了,我才发芽。谢谢太阳和雨水,是他们的帮助我长大。我现在已经长得很高了,到了秋天,我会结出肥肥的果实。农民伯伯见了可高兴了!1、这段共有____句话。(2分)2、“我”在文中指的
4、是_____。(2分)3、_______和_______帮助“我”长大?(2分)4、照样子写句子。(4分)例:我已经长得很高了。_______已经___________________。十、看图补充句子,写成一段话。(16分)请你认真读题,仔细看图,看看图上是什么季节?图上有哪些景色?你觉得春天怎么样呢?给下面的短文加个题目,再把它补充完整。_________________________()来了,太阳温暖地照着大地,燕子(),。小花(),小草(),柳树()。。河中的小鱼也(),。看到这么美丽的景色,我真想大声说:“!”辛苦了,小朋友们!
5、试卷做完了,再从头仔细检查一遍,你一定有收获的!祝你取得好成绩!。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德
6、育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源8在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以
7、及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教
8、育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培
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