苏教版语文九下曹刿论战学案

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1、《曹刿论战》导学案1九（）班姓名学号评价【学习目标】1、疏通课文大意，了解课文内容。（C）2、掌握本节课的实词和虚词及重点文句。(C)3、掌握重要词句.(B)【基础学习】1、简介作品《左传》(C)2、了解本文的时代背景：(C)3、给黑体字注音（C）（1）又何间（）焉（2）肉食者鄙（）（3）弗（）敢加也（4）小惠未徧（）（5）小信未孚（）（6）望其旗靡（）（7）登轼（）而望4、朗读课文。(C)5、对照注释，理解识记以下词语(B)齐师伐我又何间焉 肉食者鄙何以战 小惠未徧弗敢加也，必以信小信未孚虽不能察公将鼓之遂逐齐师既克公问其故一鼓作气彼竭我盈故

2、克之惧有伏焉【合作交流】1、古今异义词。(B)牺牲玉帛古义：今义：小大之狱古义：今义：2、试译课文、合作学习、交流反馈、达成共识(B)3、翻译下列句子：(B)（1）肉食者谋之，又何间焉（2）肉食者鄙，未能远谋（3）忠之属也（4）夫战，勇气也（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。【析疑解难】对照注释，朗读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑。【达标检测】弗敢专也必以分人解释下列句子的意思。小信未孚，神弗福也。下视其辙，登轼而望之。【课外学习】搜集的古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例《曹刿论战》导学案2九（）班姓名学号评价【学习目标】1、理解曹

3、刿关于战争的论述，（B）体会曹刿指挥作战的策略思想。（C）2、评析人物形象。（A）3、开拓视野，培养创新思维。(C)【知识回顾】1、解释下列词在不同句子中的意思。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之故既克，公问其故民弗从也既克，公问其故从其吾视其辙乱战则请从其乡人曰2、交流所搜集的古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例【基础学习】1、曹刿是在怎样的背景下请见的？（C）2、他为什么要“请见”？(C)1、对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？(C)2、乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？(B)5、课文中哪两个字

4、最能概括曹刿这一人物的特点？(C)【合作交流】1、你认为鲁国能以弱胜强的原因有哪些？(B)2、你眼中曹刿的形象是怎样的？(B)3、本文记事哪些详写，哪些略写？(C)为什么这样处理？(B)【析疑解难】1、古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？(A)2、你又如何评价鲁庄公呢？(A)【达标检测】1、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）2、齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能

5、察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。曹刿：鲁庄公：【课外学习】背诵全文【教学反思】XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学

6、体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源10在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，

7、帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生

8、活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的