正确理解社会主义初级阶段的深刻内涵

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1、论文编号：中国农业大学现代远程教育课程论文（设计）课程名称：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论论文题目：正确理解社会主义初级阶段的深刻内涵学生闫素芬专业园林层次专升本批次091学号320101091150学习中心徐州生物工程高等职业学校工作单位睢宁县林牧渔业局果树站2009年5月中国农业大学网络教育学院制4正确理解社会主义初级阶段的深刻内涵【内容摘要】：深刻认识我国国情和所处的历史阶段，是党提出科学理论和制定正确路线方针政策的基本依据，也是做好各项工作的重要前提。十一届三中全会以来，中国共产党人正确地分析国情，作出我国正处于社会主义初级阶

2、段的科学论断，并据此制定了党在社会主义初级阶段的路线方针政策，推动了中国特色社会主义事业的发展。正确认识和把握社会主义初级阶段的内涵及其特征，是学习社会主义初级阶段理论的核心问题。【关键词】：社会主义初级阶段中国特色1.社会主义初级阶段的科学内涵社会主义初级阶段是一个具有特定内涵的新的科学概念。它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。它起始于20世纪50年代生产资料私有制的社会主义改造基本完成，以基本实现社会主义现代化为前进目标，并为更高一级的发展阶段奠定基础。这

3、是一个长期的历史过程，“至少需要上百年时间”。   社会主义初级阶段的论断包括两层含义。第一，我国已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。在这里，社会主义是性质的确定，是明确我国社会主义发展的基本前提。在当代中国，社会主义的基本含义是：我们已经建立了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权已经确立；马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在我国意识形态领域的指导地位已经确立；

4、中国共产党历经革命、建设和改革，已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党，已经从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党，党的执政地位已经确立。有了这些保证，我们就可以大胆地进行改革、开放、搞活，解放和发展生产力，建设中国特色社会主义的经济、政治、文化和社会，推动社会主义迅速向前发展。在明确我国社会的性质是社会主义社会的前提下，大胆发展多种非公有制经济成分，提高经济社会化、市场化、现代化程度，吸引几百亿乃至上千亿元的外资搞现代化建设，都不会伤害社会主

5、义的本质。即使搞“一国两制”也要以整个国家的主体是社会主义为前提。“在这个前提下，可以容许在自己身边，在小地区和小范围内实行资本主义。我们相信，在小范围内容许资本主义存在，更有利于发展社会主义”。4   总之，社会主义初级阶段的两层基本含义既相对区别、又紧密联系，构成了一个具有特定内涵的新概念。必须把社会主义与初级阶段统一起来认识和把握，而不能把二者加以割裂。2.社会主义初级阶段的基本特征   我国社会主义初级阶段至少需要上百年的发展进程，对它所具有的基本特征，不能作态的描述，必须把握其过程性。关于我国社会主义初级阶段的基本特征，党的十三大曾概括为五个

6、方面。此后，经过十年社会主义建设实践的发展和经验总结，党的十五大又从九个方面作了进一步的阐述。在此不作赘述。   “五条”或“九条”总的来说是三个方面：   第一，从生产力的状况来看：一方面，我国已经初步奠定了社会主义的物质技术基础，已有了不少用先进技术武装起来的、社会化程度较高的现代经济成分，建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。另一方面，我国目前的物质技术基础还很落后，生产的商品化、社会化、现代化程度都还很低，生产力的发展程度在全国范围内很不平衡，生产力整体水平还远远落后于世界上的现代化国家。具体表现在：少量现代化企业与大量落后于现代化水平

7、几十年甚至上百年的企业同时存在；在同一生产部门内部，现代化技术同非现代化技术同时存在；一部分经济比较发达的地区同广大不发达地区和贫困地区同时存在；少量的具有世界先进水平的文明状况同科技水平普遍不高、文盲半文盲还占人口1／4的不文明状况同时存在。这种生产力结构的多层次性和社会文明发展水平的极不平衡，是决定我国社会处于社会主义初级阶段的根本原因。第二，从生产关系的状况来看：一方面，新中国成立后，我们通过剥夺官僚资本、买办资本和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，使我国的生产资料占有形式由资本主义私人占有转变为社会主义公有，阶级剥削也因此被消灭，生

8、产资料公有制和个人消费品按劳分配原则成为我国社会生产关系的基本特征。另一方面，由于我国社会的生