四年级上册语文第一单元教材分析

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1、第一单元教材分析本单元教材是以“自然奇观”为专题编写的。选编的四篇课文以具体、形象的语言分别描述了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多彩的火烧云。除了四篇课文外，语文园地安排了很多与专题密切相关的学习内容。四篇写景课文思路清晰，语言生动优美，给人以身临其境的感觉，是对学生进行热爱大好河山教育，培养留心观察周围事物的好教材。教学目标：1、会写27个生字，会认27个生字，正确读写相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟写景文章语言的优美，背诵精彩片段。3、学习作者观察自然景物的方法。

2、4、通过朗读课文，感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：1、引导学生有感情的朗读课文，背诵精彩片段，抄写优美句子。2、指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。教学难点：1、引导学生理解作者观察景物和描写事物的写作方法。2、体会写景文章的语言美，感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。课时安排：教学本单元教材可用10～13课时。341观潮教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3.边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含

3、义。4.感受钱塘江大潮的壮观，受到自然的熏陶，能把自己的的阅读感受与他人交流。教学重点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教学准备：1．多媒体课件。2．课前搜集有关钱塘潮的资料。教学课时：三课时。第一课时教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。2.读通课文，理清段落层次。教学重点：初读课文，认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。教学难点：34理清段落层次。教学过程生成与反思一、谈话导入　　同学们，今

4、天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？　　二、初读课文，学习生字新词　　1．读后释题　　课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）　　2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。　　①教师用生字卡片检查生字的读音，并组词语。　　②强调字音难点：多音字“颤”的读音。③字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“罩”的下半部是“卓”，不是“桌”。　　④34理解词义。　　天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。　　横卧：横躺

5、着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。　　水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。　　横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。　　浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。　　山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。　　人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。　　若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得

6、见，一会儿又看不清。　　漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。　　三、再读课文，理清层次　　1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。　　2．请按作者观潮的过程给课文分段。　　四、布置作业　　1．默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。　　2．抄写词语。第二课时教学目标：1.边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2.感受钱塘江大潮的壮观，受到自然的熏陶，能把自己的的阅读感受与他人交流。教学重点：34边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会

7、词句的含义。教学难点：感受钱塘江大潮的壮观，受到自然的熏陶。教学过程生成与反思　一、复习导入　　1．导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？　　2.一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。）　　3．学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）　　作者为什么能把钱塘江大潮雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？就让我们一起来学习课文。　　二、分层达标　（一）自读探究，感悟

8、词句，体会大潮壮观。　　1．出示学习提示：　（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。　（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。