花格子大象艾玛(2

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1、大班语言<<花格子大象艾玛>>阅读目标：　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。　　3、乐于参加交流表达自己的意见。　　阅读准备：　　绘本《花格子大象艾玛>>　阅读过程：　　一、绘本简介：出示花格子的局部图案:"这是什么?"　　二、绘本共读：封面:原来是一只大象　　图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？　　图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。　　图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？　

2、　图5：此时，艾玛的心情是怎样的？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）　　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?想象，他会怎么做？学一学它的动作　　图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？　　　 　图9、图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？　　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？　　为什么两幅画颜色不同?　　（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回

3、来的时候颜色亮了。）　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？　　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。　　 你注意到他了吗？怎么认出的？图11：你觉得有什么不对头呢？　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？　　（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）　　　 图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？　　段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？　

4、　图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？其他大象认为艾玛为什么改变颜色？你喜欢这群象吗？为什么？（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。）图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？　　总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.你喜欢这只大象吗?作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?三、谈谈花格子在生活中的运用.中班语言活动故事《花格子大象艾玛》活动目标：1仔细观察图画，能大胆地

5、在集体面前表达，尝试讲述自己喜欢的精彩故事片段。2理解故事内容，感受艾玛给同伴带来的快乐。　活动准备：《花格子大象艾玛》PPT课件活动过程：一、图片导入，引发兴趣1、教师出示图片，导入主角：大象艾玛。2、教师：今天我们就要一起来看一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》。二、观察图片，看看讲《花格子大象》课堂实录师：小朋友们你们知道大象是什么颜色的？生：大象是灰色的？生：大象是青灰色的。生：我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的。师：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意这样发问，为的是引出一年级时讲过的《艾玛一表弟韦伯》）生：顾老师，你去年讲过的《艾玛与

6、表弟韦伯》里艾玛就是花格子大象，而韦伯是黑白各自大象。对！《艾玛与表弟韦伯》孩子们一下子劝想起来了。师：其实花格子大象艾玛是一系列绘本，除了《艾玛与表弟韦伯》外还有《艾玛与风》、《艾玛踩高跷》、《艾玛打雪仗》、《艾玛遇见怪家伙》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛和蝴蝶》等等。今天我们一起学习其中的一个绘本《花格子大象》。板书课题：花格子大象师：叙述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些颜色呢？生：黄色、红色、白色、绿色、蓝色……师：艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，你觉得艾玛心

7、情怎样在？生：我觉得它很孤单，所有人不跟它玩。生：我觉得它很快乐，因为他能给大家带来快乐。师继续：我们来看看艾玛怎样？艾玛是大家的开心果，有时候是它逗大家玩，有时候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾玛睡不着，他想心事，想什么心事？生：它误会了，以为大象们都嘲笑它。师：继续：于是艾玛就离家出走了，艾玛一路上穿过森林，遇到了很多的动物，艾玛遇到那些动物？生：老虎，斑马、长颈鹿、海龟……师：艾玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛？生：摘下果子分给大家吃生：把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的颜色。师继续：地上满地都是果子，艾玛滚过来滚过去，然后抓起果子满身擦，直

8、到身上都是