教师智慧课堂培训学习心得体会

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1、教师智慧课堂培训学习心得体会2017年X月X日至X月XX日，本人有幸参加了由XX教育学院培训中心组织举办的“2017年XX省中小学智慧课堂及智慧教师专业发展XXXX班”。此次研修培训主题鲜明——突出了“智慧课堂及智慧教师成长”这一主题；师资雄厚——有XX教育学校的XXX教授、有省电化教育馆的XXX高级教师、有XX市电教馆的XXX馆长，还有XX智慧课堂研究专家XXX博士等；内容充实——有“互联网+智慧教学与创新，智慧教学环境构建，智慧教学法与教学模式构建”等主题讲座，有智慧课堂教学课例、教学案例观摩评析，有高效的评课、议课等活动。在充实的培训期间，教师在智慧课堂环境（资

2、源、平台、课堂）下的教学活动以及教学设计与实施能力得以提升，教师应用信息技术支持智慧教师专业发展的能力得到增强。在培训过程中，重温了教学理论、教学方法，进一步认识到教育信息化、智慧化是一种必然趋势，学习了智慧课堂环境（资源、平台、课堂）下的教学设计与实施方法，参与实践了“TBL团队合作”模式下的评课、议课活动，为参训老师的教学指引了一个全新的方向，也坚定了个人课堂教学中有效实践信息化、智慧化的信心。具体体会如下：一、如何构建“智慧”的课堂？进入信息时代，各种信息技术教学手段已经慢慢渗透到我们的课堂中，课件、视频等热闹了我们的教学，这难道就是“智慧课堂”？不少老师迷失了

3、自我。其实，课堂的主旋律永远是“人”，是老师与学生，信息技术只是一种辅助的手段。那我们该如何正确面对信息技术带给课堂的影响，有效构建“智慧课堂”呢？（一）一节课“智慧”的课堂，教师要考虑的几个问题1.决定自己课堂上的教学理论与教学方法，即要“言之有理，行之有道”。不上无理念之课、无方法之课。失去理论、方法的支撑，课堂就什么都不是了，又如何谈及“智慧课堂”呢？2.设计自己的教学模式（或是教案）。建议采取“教学模式+教案”的形式进行。教学模式设计让自己对课堂结构流程了如指掌——从大局方面掌控；教案设计让自己能进一步熟悉教材、预设学生——从细节方面雕琢。两者有机结合，为自己

4、的课堂教学保驾护航。3.亮出自己的课堂亮点。在说课环节可以通过介绍自己的教学理念、教学方法，介绍自己教学过程中最值得称道的地方，自己是如何用好“智慧教室”软件的等，让听课老师明白你的良苦用心。（二）“智慧”的课堂应该做到“言之有理、行之有道”“言之有理”——教学理论，即自己的课堂教学一定要有教学理论的支撑。这就要求教师必须不断加强教育理论的学习，学习如“行为学派理论”“认识发展阶段理论”“最近发展区（ZPD）理论”“支架式教学理论”等指导我们课堂教学的各种教学理论。这些看起来似乎很高冷，离我们很遥远，其实这些教学理论无时不体现流露在我们课堂的中，只不过是自己不知道或是

5、根本没意识到而已。这些理论不是死板地学，不是脱离自己教学实际地学，而是要让自己清楚地知道自己的教学是走在哪条路上？有没有走进低效无功的误区？有没有遵循学生的认知发展规律？——这些教学理论的学习实践可以较好地为我们释疑解惑！“行之有道”——教学方法，即自己的课堂教学一定要有教学方法的指导。“直接教学法（传统讲解法）”“团队合作学习法（TBL）”“同侪教学法（PI）”“掌握学习法（布鲁姆）”“拼图法”……教学方法有许多，并没有说是哪一种是最好的，但必须要有一种教学方法支撑自己的教学。那么我们就应在遵循教学大纲、在尊重“生本、自主、合作，差异化教学”等教学理念的基础上，选择

6、适合自己教学风格、选择适合学生实际发展的教学方法，并在日常教学中有意识地进行实践。当自己的日常教学中能够自觉实践相关教学理念、运用相关教学方法的时候，或许也就是自己教育教学得到真正成长的时候，就是自己个人教学风格得以成型的时候！（三）“智慧”的课堂要促进信息技术与教育教学的深度融合课堂教学使用信息技术应该涵盖老师的教和学生的学，“教”主要是老师用于授课，投影仪、大尺寸触控显示屏（或称触摸一体机）、电子白板等都属于这一类；“学”则是学生用于课堂学习，包括即时反馈系统IRS、平板计算机、笔记本电脑等都属于这一类。另外则是基础设施，包括计算机、网络通讯、云端平台等。而我们老

7、师目前课堂上单纯地用计算机播放PPT，这其实和传统使用黑板和粉笔那种单向知识传递教学的差异不大，并不能算是信息化教学。信息技术要实现与教育教学深度融合，必须达到“课堂用、经常用、普遍用”这三个标准。所谓“课堂用”指的是信息化系统必须配置在普通教室中，让师生在日常课程中使用，而不是买设备却只有上特定课才用；“经常用”指的是必须平常就在使用，而不是专门用来给人参访时的公开课才用；“普遍用”则是要顾虑到普及性，尽可能让所有学生都能用得到，不是只有特定班级的学生才能使用，而且也要尽量所有学科都能用到。如何做到深度融合？一种好的做法是将自己的教学经验、自己的教