幼儿园：如何引领幼儿跨出独自行走的第一步

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1、如何引领幼儿跨出独自行走的第一步孩子人小学是他们人生的一件大事，也是一个重要的关口。要顺利过关，需要孩子、学校、家庭的共同努力。随着认知经验的不断丰富，孩子逐渐对小学有了了解，也充满兴趣，这是他们对自身成长的期待。对孩子来说，能独立面对新的校园生活是顺利过关的关键．因此，教师、家长应从生活方法和细节上帮助孩子，引导他们学习自我管理，掌握生活所需的各种技能，从而逐步具备独立生活意识和能力，有力地跨出独自行走的第一步。 一、早起不匆忙小学有统一的上学时间，而且一般比入园时间早。如果不注意培养，孩子刚开

2、始肯定会很不习惯，容易赖床，或拖拖拉拉、丢三落四。对此，教师和家长应让孩子有充分的思想准备，最后一个月要求孩子每天都早些来园，逐渐养成良好的习惯。 1．开展“我有一个小闹钟”活动。提供幼儿园的作息时间表和活动图片，让孩子学会看懂时间．并将时间与图片配对。如早上8点入园，8点45分喝豆浆，9点体育锻炼等，让孩子渐渐了解不同时段有不同的活动，培养孩子的时间观念。 2．每天进行“谁最勤劳”的小明星评选。活动室门口有一个房子形的各片夹，每天来得最早的五个孩子可以依次把自己的照片放在名片夹处，让其他孩子知道

3、谁来得早。这五个孩子因此可以分别选择自己喜欢的值日工作，还能参加中午剧场的表演活动。这一活动能有效激发孩子早起的愿望。 3．在班级门口准备一块可翻转的提示牌，正面是教师的笑脸．表示对准时来园的孩子的表扬。一到8点半，活动室的门便虚掩起来，笑脸牌也翻转成了反面的不高兴的脸，表示对孩子迟到的提醒。孩子们都愿意让教师送笑脸，所以提示牌具有积极的暗示作用。 4．在家庭中．家长可以发挥小闹钟的叫醒功能。如果遇到有的孩子赖床，可以许诺让孩子自己安排双休日的活动。家长可以对孩子说：“如果你不睡懒觉，可以安排一件

4、你喜欢的事。”这样既能让孩子准时起床，又能让孩子有充分的自主权。值得注意的是，家长要适当调整孩子学习、休息、游玩的时间，不能一味顺着孩子。家长要引导孩子每天晚上自己整理衣物、学习用品，每天早晨独立冼漱、吃早餐、穿戴等。早起才能不匆忙，家长可从夏天开始培养孩子按时早起的习惯，让孩子从容面对每天上学的第一个困难，保持乐观、积极的情绪。 二、环境大调查 1．5、6月份，幼儿园可组织孩子进行周边“小学环境调查”。教师通过带领孩子参观附近小学设施，走访小区的主要道路，与小学教师座谈，向“小学校长热线”咨询等

5、，帮助孩子了解学校周围的环境，如附近的路名、车站名、有哪些小学、小区有几个出口等，熟悉小区附近的一些生活设施，如医院、超市、银行、菜场等，了解哪些小学有班车、从哪条路上学最近等，并做好记录。 2．在区角活动中开展“我爱我家”的游戏。我根据实际方位把幼儿园以及周围的设施制作成立体的小模型，同时提供超市、停车场、菜场、银行、公交车站等标志牌。孩子可以根据自己的调查把各种标志牌放到相应的马路上，还可以把自己的照片夹在相应的马路上。表示自己住在哪里，小学在哪条路上，并直观地了解怎么去小学最便捷。 3．在参

6、观小学的时候，孩子们对小学充满好奇，提出了许多问题。教师可以根据孩子的兴趣点把他们分成几组，让他们把自己的问题记录下来并向小学生和小学教师请教。回来以后，开展“小小辩论会”活动，就“小学里可以带玩具吗”“上小学还能看电视吗”等话题展开辩论。孩子们通过叙述自己的所见所闻，进一步了解小学的生活。通过上述活动，孩子不仅对自己生活的环境有了全面的了解，对未来的小学生活有了更充分的心理准备．还在调查、询问的过程中增强了自主意识和独立生活的能力。 三、学会合理求助由于孩子个人经验或生活能力的局限，他们往往需要

7、他人的帮助。会主动求助、向合适的人求助也是孩子独立生活能力提高的一个重要方面。 1．家庭地址、父母的手机号码以及亲戚、父母朋友的联系方法等信息非常重要，可让孩子在遇到紧急情况时得到及时的帮助。因此．我们在主题活动中开展了“小小电话用处大”“特殊电话”“迷路后”“客人来了”等活动．通过情景设置、操作实践使孩子了解、记忆相关信息，掌握应急方法。 2．在游戏活动中，我们注重孩子解决问题能力的培养，如开展“找一找”系列游戏．从找活动室里的物品到找多功能活动室再到找人，层层推进；从找最简单的固定的常用物品如

8、餐巾纸、梳子、水彩笔等。到逐步跨出本班活动室寻找其他班的活动室，到最后找园长、保安、财务人员、邻班教师，等等。在寻找的过程中．孩子不仅提高了观察环境的能力．而且在遇到困难时会不断地思考向谁求助、怎么求助，在向他人求助、失败、再尝试的过程中提高了语言、交往以及解决问题的能力。 3．在社会生活中，孩子有时也需要求助．如在迷路、购买文具、遇到陌生人纠缠时该向哪些可靠的人求助呢?我们通过“迷路后”“路遇陌生人”“爸妈不在家”等活动引导孩子懂得向合适的人求助，如警察、商店服务员、司乘人员、小