英语专业就业方向和需求调查报告

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时间:2018-07-13

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1、英语专业就业方向和需求调查报告摘要:随着我国经济的快速发展,我国的就业形势十分严峻,劳动力供大于求的矛盾长期存在,总量压力巨大,而大学生“毕业就失业”,早已不是危言耸听。在这个大学生多如牛毛的社会,大学生已经不能引领时代潮流,将大学生视为天之骄子的时代早已过去。许多大学生为找工作而烦恼,社会总的就业势日趋紧张。以英语为例,随着英语在全球的普及,很多人都会说英语,因此有些人觉得英语只是一门工具,英语专业等于没有专业,很不看好英语的就业前景,加之最近几年英语专业还被称为“红牌专业”,被一些家长及学校视为冷门专业。那么英语专业就真的那么“无处

2、可去”么?为了正确分析我国当前的英语就业形势,我们小组进行了相关的社会调查,并提出相应的意见。关键词:英语专业问题及现状就业前景一、前言1.调查目的帮助英语专业的学生明确自己所学专业的就业方向和前景,拥有积极的思想状态和精神面貌,找到科学的解决办法,以便英语专业的学生树立正确的就业观,更好充分利用自己的优势,以便更好的在这个竞争日趋激烈的社会脱颖而出,顺利找到适合自己的工作。15/15二、调查基本情况1.调查时间:2017年6月5日2.调查地点:中原工学院3.调查对象:英语大三学生,即将毕业的大四学生4.调查研究方法:查找网上资源、问卷

3、调查、访谈调查三、英语专业毕业生就业现状目前英语专业本科毕业生就业现状我国的英语专业毕业生就业主要有以下几个特点就业竞争激烈能力结构单一,专业水平不高自我认识不足,就业期待过高东部地区的就业相对中西部地区要好很多211、985高校的英语专业要比普通高校的英语专业就业好很多师范类英语专业要比非师范类英语专业好就业传统语言类大学比其他大学更容易就业英语就业方向15/15经济全球化、市场国际化的进一步深化,各个领域都离不开英语人才。英语的就业方向很广,以商务英语方向为例。它是商务和英语的结合,要求学生受到英语听、说、读、写、译等方面的良好训练

4、,掌握英语语言和文学、政治、经济、管理、社会文化等方面的基本理论和基本知识,并通过英语专业全国四级和八级考试。该专业主要培养具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识,具有较强的实践技能,能在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的应用型复合专业人才。具体可以细分为①国际贸易实务方向如国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等。②国际商务管理及秘书方向③会展英语方向④旅游方向⑤从事老师的职业。⑥口译⑦公务员近年来英语专业毕业生就业呈现了多元化态势,越来越多的英语专业毕业生到金融、通信、媒体

5、、物流等领域。就业领域的扩大意味着就业机会的增加,也就要求英语专业毕业生努力作好就业准备,成为“一专多能”的复合型人才。因为这有在你具备一项技能的同时,如果你还具备外语能力的优势,这样你才能为公司创造更多的价值,你才能更容易受到企业的亲睐。四、调查报告及分析问卷调查分析要了解英语专业的就业优劣势我们首先对人们对我们学校英语专业学生就业前景的看法进行了抽样调查,调查结果分析如下显示:%的被调查者认为当前大学英语毕业生就业前景不理想。就其原因,有%的人认为目前高等教育普遍,有太多的大学毕业生,竞争太过激烈了;%认为现在大学生好高骛远,眼高手

6、低,缺乏实践经验;15/15%认为现企事业单位基本上达到饱和。而%的被调查者则认为当前大学生的就业前景还可以,原因是:现在有很多新兴产业在崛起,需要人才。现在大学生都比较注重自身各方面能力的培养,综合性强,能适合多种职业。现在大学生也开始感到从低做起的道理,更加实际。英语专业作为一门语言的学习,跟其他应用性强的专业相比也有很多能力上的差别,这也导致英语专业毕业生在就业上有一定的劣势。我们调查了英语专业学生最缺乏的能力,%的人认为英语专业学生最欠缺管理能力;%认为最欠缺市场洞察能力;%则认为最欠缺计算机能力;还有%认为最欠缺社会实践能力。

7、Everyonelearnitandknowit.全世界说英语的国家和地区共有172个。据报导,全中国约有三亿多人在学英语,约占总人口数的四分之一。有专家预测,再过几年,中国学英语的人数将超过英语国家的总人口。NGLIS:Now,thatgloballanguageisstillimportant.15/15入世后,经济全球化、市场国际化的进一步深化,各个领域都离不开英语人才,尤其是既懂得商业贸易、市场营销、经济管理,又精通英语的复合型人才。目前英语已经成为事实上的国际通用语言。很多国家和地区都把英语指定为官方交流语言。在世界性国际会议

8、、论坛和学术研讨会,在国际商务谈判和国际商贸合同文本,在外资企业或合资企业工作中,英语不失为重要的交流工具。H:history—Gonearethedayswhenexcellentlearnersares

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