初三1语文同步学习13.DOC

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1、w13-c3yw同步题库类　型：三年级（第一学期）加入时间：2003-6-12001-2002年学年度第一学期同步教学周次：13　　　　　　年级：初三　　　　科目：语文　　上周我们对《谈骨气》一文做了分析，这周我们要通过《谈“比较”》和《才能来自勤奋学习》两篇文章进一步掌握议论文中论点与论据的关系，分清事实论据和道理论据，弄懂例证法和引证法的作用，当然还要把握文章内容，从中学习一些方法，受到一些启迪。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、本周教学内容：《谈“比较”》《才能来自勤奋学习》二、学法指导：关于《谈“比较”》　　通过上

2、周的初步阅读，我们对本文已经有了较为完整的印象。从结构上看:本文与《谈骨气》有相似之处，也是先提出问题，中间主体部分是分析问题，结尾是总结全文，解决问题。从内容上看:文章主要是围绕“比较”的问题而展开的。　　开头（第段）开宗明义，鲜明地提出自己的观点：比较，是一种辩证的认识方法。　第段：谈“比较”的重要意义。通过几组存在于现实生活中的矛盾，说明“比较”这种　　　　　方法的运用范围之广。第段，详细阐述“比较”的方法。以一个问句起始，即“那么，究竟应该怎样进行比较呢？”　　　　　引起读者注意。接着逻辑极强地分析了“纵比”与“横比”的作用和二者相依相

3、存的关　　　　　系。这与第1段中“辩证”二字相呼应。这段中，作者采用的是讲道理的方法从正面来　　　　　论证自己的观点的。第段，通过有些同志只爱“纵比”的实例阐述片面“比较”的弊端，从反面证明自己观点　　　　　的正确性，突出“辩证”的意义。这段用的是摆事实、讲道理的方法，即又有事实论　　　　　据，又有道理论据。第段，通过分析现实中存在的有些同志横比时忽略纵比，盲目悲观的情况，再次论证了“比　　　　　较”时要全面，要“横比”与“纵比”结合，要辩证统一的道理，这样又一次使得自己　　　　　的观点得到证明，这一段运用的也是事实论据和道理论据相结合的论证方

4、法。第段，在前面论述充分的情况下，水到渠成地得出结论：用发展的眼光看问题，既要看到差　　　　　距和不足，要有前进的动力和信心。从论证方法上看：运用了例证法和对比论证法（“纵比”与“横比”的对比，只重　　　　　　　　　“纵比”与只重“横比”的对比）从论据方面看：选用了非常具有典型性的事实论据，同时，还有大量的道理论据。从论据的语言上看：既通俗易懂，又生动、有力。特别是一些排比句，设问句等增　　　　　　　　　　　加了文章的说服力。总结板书如下：谈“比较”　　　　　　宋龙玲　　　　　　　　解决问题：坚持纵比与横比的辩证统一，既看到成绩，又看到不足，　

5、　(得出结论)　鼓足信心，争取胜利。关于《才能来自勤奋学习》这是一篇对我们同学很有启发的文章，我们有些同学往往把自己的学习成绩不理想归咎于自己天赋不好，以为别人都是天资聪颖，因而对自己放松了要求，不再勤奋努力，这是不对的，读完钱伟长先生的这篇文章，你一定会从中受到启发，文章让你学到的不仅是写议论文的方法，更重要的是让你明白“勤奋出天才”的道理。文章的结构与前两篇基本相同。　　开头论点的提出开门见山，明确指出“人们的才能主要来自勤奋学习。”　　第2段，以正反两方面阐释了勤奋学习是产生天才的根本这一道理，运用道理论据证明了开头的论点。即“天才得益于

6、其勤奋，终止勤奋便将一事无成。”　　第3-5段，引用几位世界上众所周知的大科学家的实例，引用文学巨匠狄列斯和巴尔扎克的话，引用我国古代三位有着卓越成就的诗人、药物学家、画家的事例，横贯中西，大量的、确凿的证据无不为支撑作者的论点服务。他们的事例，他们的语言无一不证明“天才出自于勤奋。”　　这一部分中，第3段、第5段用的是例证法，第4段用的是引证法（引证法即引用名人名言证明论点的方法）。　　第6段，在前文详实事例的基础上，再次引用名人名言和伟人马克思的事例证明论点，与前文与开头相呼应，使文章结构严谨。总结板书如下：　提出问题(论点)：人们的才能主

7、要来自勤奋学习。　(第1段)　　　　　解决问题：名人关于勤奋的论述及马克思的事迹　(第6段)　(道理论据、事实论据)[例证法、引证法]三、重点练习题的解题指导：《谈“比较”》一文的论题是什么？论点是什么？　　这是课后的思考练习题，弄懂论题与论点的区别对于学习议论文来讲是十分重要的。论题是指作者发表议论所围绕的问题，这不是作者的观点，而论点则是针对论题作者所持的见解、主张、看法。因此，本文的论题是“谈谈关于‘比较’的问题。”本文的论点则是“人们的才能主要来自勤奋学习。”《才能来自勤奋学习》用了什么论证法？　　从文中不难发现，作者举了大量实例证明自

8、己的观点，这种用事实论据证明论点的方法叫做例证法。同时，为了找到理论上的支持，作者还引用了众位名人所说的话，这种引用名人名言证明论点的方法叫做引证法。